Virginia Valdivia Cervantes

08/09/2026

constata un bajón en los resultados en lectura que se achaca a las nuevas tecnologías -

Por: Newsroom Infobae

París, 8 sep (EFE).- Las pruebas PISA realizadas en 2025 ponen en evidencia una tendencia bastante general en todo el mundo a una baja muy sustancial de la comprensión lectora de los alumnos de 15 años que se vincula en gran parte al uso que hacen de los dispositivos digitales como el móvil, pero también de la inteligencia artificial.

En 10 años, los resultados en comprensión lectora en los países de la OCDE han empeorado en una media de 28 puntos (hasta 463 en 2025), y en 14 desde la última prueba que se había hecho en 2022, una diferencia más que destacable teniendo en cuenta que unos 20 puntos es el equivalente de la ganancia que se produce por cada año escolar. En España ese descalabro es de 42 puntos desde 2015.

La Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económico (OCDE), que publica este martes el estudio de esa última edición en la que participaron más de 760.000 alumnos de 91 países y territorios, destaca que el descenso se constató en dos tercios de aquellos en los que hay datos comparables y que los únicos avances significativos se han producido en algunos que partían de un nivel muy bajo (Brunéi, Camboya, Filipinas y Zambia).

Los mejores resultados en términos absolutos se dieron en Singapur (535 puntos), China (527), Taiwán (508), Japón (503), Corea del Sur (501) e Irlanda (500), los únicos donde a pesar de los descensos lograron mantenerse por encima del umbral de los 500, prácticamente a 200 puntos de los últimos de la lista: Guatemala (334), Paraguay (334), Kenia (326), Zambia (314) y Ruanda (312).

Los autores del informe señalan que el bajón en las calificaciones se explica sobre todo por la incapacidad para mantener la atención en textos largos o de cierta complejidad y que necesitan diferentes elementos de razonamiento.

Al mismo tiempo, perciben que los alumnos tienden a hacer lecturas rápidas (el tiempo para completar los ejercicios disminuye respecto a ediciones anteriores) y a dar respuestas inmediatas pero también cada vez más erróneas. Los peores resultados se dan en países con tasas de distracción en clase por los dispositivos digitales superiores a la media.

Aunque reconoce que la crisis de la covid con la suspensión de las clases presenciales por los confinamientos puede haber pesado, la OCDE considera que hay un vínculo con el mayor uso de los móviles por los adolescentes para conectarse a las redes sociales en una acción generalmente pasiva, sin creación de contenidos propios.

Un 28 % de los alumnos de la OCDE que participaron en PISA en 2025 dijeron que sus compañeros estaban distraídos en las clases de ciencias por el uso de los dispositivos digitales, con proporciones que llegaban al 40 % en Chile, Polonia o Bulgaria. En países que no pertenecen a la organización, se alcanzaban porcentajes "masivos" en Argentina (55 %) y Uruguay (57 %).

Hay que tener en cuenta que esa distracción se traducía, con respecto a los que no señalaban ese problema de atención, en una diferencia media de 11 puntos en los resultados en las pruebas de ciencia.

Para los autores del estudio, el problema no son tanto los dispositivos, sino el hecho de que los estudiantes los utilizan mucho más para actividades de ocio (casi 3,4 horas al día de media en la OCDE) que para el aprendizaje (3 horas al día las jornadas lectivas, 1,4 horas los fines de semana).

En cuanto al efecto de la irrupción de la IA en el aprendizaje, los responsables de PISA indican que si bien no hay una respuesta definitiva, los primeros datos apuntan a que por regla general los que menos las utilizan son los que obtienen mejores resultados en ciencia, lo que podría explicarse porque los usos más corrientes, como resúmenes de artículos, son para evitar una parte del esfuerzo necesario para aprender.

Su conclusión no es que la IA sea negativa de por sí, sino que cuando se usa de forma moderada y, sobre todo, como respaldo para el aprendizaje puede traducirse en mejores resultados, como lo prueban los casos de Corea del Sur o Singapur que están aplicando a gran escala esa tecnología en la enseñanza.

La evolución sobre una menor capacidad a prestar atención a los textos es, en cualquier caso, inquietante para la OCDE en un mundo de rápido avance de la IA en el que resulta todavía más importante ser capaz de leer de forma crítica, evaluar la credibilidad de las informaciones, entender los matices y formarse opinión sobre bases fiables.

Las listas de las mejores notas en los ejercicios de ciencias y de matemáticas de PISA son bastante coincidentes con las de comprensión lectora: en cabeza están, por orden China, Singapur, Taiwán y Japón, y luego Estonia, Corea del Sur, Reino Unido y Canadá. EFE

PISA constata un bajón en los resultados en lectura que se achaca a las nuevas tecnologías

08/09/2026

La factura invisible de : ¿cuánta agua y energía le cuestan al planeta tus preguntas?

Una consulta promedio de ChatGPT consume unos 0,34 Wh de electricidad y 0,32 ml de agua, según Sam Altman. ¿Qué ocurre al multiplicarlo por miles de millones?

07/09/2026

El culto al título universitario

Por: Betzy Bravo

Donald Trump ha presumido constantemente sus credenciales universitarias. Se ha referido a sí mismo como una persona inteligente que estudió en una universidad prestigiosa. Además, se ha mostrado a la defensiva cuando le han preguntado por sus estudios, al igual que el expresidente Joe Biden. Cuando a Biden le preguntaron dónde había estudiado y con cuántos puntos se graduó, contestó ofendido que con muchos más puntos de los que le pedían y retó a quien lo cuestionó a comparar sus coeficientes intelectuales. Llama la atención que los políticos sientan esa necesidad de inflar y mostrar sus credenciales universitarias. Hay una idea meritocrática de fondo: se piensa que necesitan justificar su lugar en el gobierno, mostrar que tienen el mérito de estar en ese sitio -quizá porque de hecho no deberían ejercer ese cargo, pero ése es un caso aparte.

La meritocracia es la idea de que las personas ascienden y obtienen recompensas (dinero, poder, prestigio) exclusivamente en función de su talento, esfuerzo y mérito individual. Suena justo, pero hay puntos considerables al respecto. Según Michael Sandel, quien ha analizado el discurso meritocrático, desde finales de los 90 las credenciales académicas representaron un valor fundamental: daban credibilidad en el terreno moral y político. Es decir, el asunto no se centraba solamente en el ámbito universitario o en los trabajos académicos, se extendía a la política.

El discurso meritocrático se basa en que supuestamente todas las personas parten desde las mismas oportunidades y tienen las mismas posibilidades de avanzar en los estratos sociales, y la preparación académica se asume como garantía de movilidad social. Este discurso no resuena con la realidad social porque no toda la gente tiene las mismas posibilidades para estudiar. Y porque el sistema tampoco garantiza que al obtener buena educación se tendrá un buen empleo. Sin embargo, el mito meritocrático ha permeado notablemente en la sociedad. Por ejemplo, en el caso de México, recordemos cómo se ha valorado a la presidenta Claudia Sheinbaum por sus títulos universitarios y su trayectoria académica, lo que puede servir de escudo contra la crítica legítima popular.

El discurso meritocrático tiene una gran fuerza en la población. Sin embargo, la preparación académica no garantiza un compromiso político real con el cargo público que se desempeña. No digo que quienes ostentan el poder político o tengan liderazgo en determinada área no necesitan credenciales universitarias; desde luego que éstas son importantes y muchas veces imprescindibles, sobre todo en cuestiones técnicas que requieren conocimiento especializado. Tampoco menosprecio la preparación teórica, ésta es necesaria, máxime si se dirige un país (aunque el estudio no necesariamente debe darse en la universidad, puede ocurrir en el hogar, de forma autodidacta). Simplemente sostengo que es importante cuestionarnos hasta qué grado se valora a una figura sólo, y nada más que sólo, por su título.

Otra cuestión es: ¿hasta qué grado la población en general se menosprecia a sí misma por no tener un currículum académico? Recordemos, por ejemplo, un caso histórico. Ni Francisco Villa ni Emiliano Zapata se concibieron capaces de dirigir una nación —Zapata porque su horizonte era el sur agrario; Villa porque, a pesar de su genio militar, arrastraba las marcas del analfabetismo y la desconfianza en su propia preparación.

Ocurre aquí una cuestión bilateral. Por un lado, el pueblo no se siente capaz de gobernar o de gobernarse a sí mismo (en muchas ocasiones justificadamente, porque de hecho hace falta formación o experiencia). Por otro lado, se asume que quien tiene estudios superiores automáticamente garantiza el mejor rumbo de las instituciones o de la nación. Ni una opción ni otra son absolutamente ciertas. En primer lugar, el pueblo tiene experiencia y conocimientos prácticos que abonan efectivamente a que, a través de diálogos y asambleas, se pueda dirigir el país y, en todo caso, se debe luchar porque la educación sea democrática, crítica y popular. En segundo lugar, hay ejemplos de personas con altos estudios pero con calidad humana deleznable, egoístas que no conciben sus acciones en favor del beneficio común. Conviene cuestionar entonces, con base en los hechos, a quiénes valoramos como líderes o representantes. Finalmente, el pueblo es también corresponsable del tipo de dirigencia que acepta.

07/09/2026

COMUNICADO

Exigimos que se detengan las amenazas contra nuestro dirigente estatal

El Comité Estatal del Movimiento Antorchista de Querétaro manifiesta su preocupación por las recientes amenazas de muerte lanzadas a través de mensajes electrónicos, salidos de cuentas inventadas ex profeso, por alguien al que se le ha encargado seguir los movimientos desde que sale de su domicilio, con información detallada de horarios, actividades y medio de transporte de nuestro dirigente estatal, Prof. Jerónimo Gurrola Grave.

Estas amenazas se presentan en el contexto de la lucha social que el Movimiento Antorchista ha venido dando ante las distintas dependencias del Gobierno del Estado, en favor de miles de familias queretanas que desde hace años demandan servicios básicos como agua potable, alcantarillados, pavimento de caminos, mejoramiento de vivienda, clave de centro de trabajo para una preparatoria, y en general, atención a sus necesidades más elementales, sin haber sido escuchadas.

Por el contenido de los mensajes con palabras soeces y criminales, el Comité Estatal solicita la intervención inmediata de las autoridades federales y estatales para que se investigue el origen de esos mensajes, se castigue los actores intelectuales y materiales de los mismos y se garantice la seguridad de nuestro dirigente y de todos quienes son parte del activismo de nuestra organización en la entidad, sobre todo tomando en cuenta lamentables hechos, ocurridos en circunstancias similares hace algunos años a algunos de nuestros compañeros, como consecuencia de nuestra actividad de organización y educación de grupos marginados.

Al educar y organizar a la gente para que luche por mejores condiciones de vida, el Movimiento Antorchista no ha hecho más que ejercer su derecho a la libre organización, expresión y gestión; nuestra organización continuará desarrollando su actividad de manera organizada y pacífica como lo ha hecho durante más de 51 años, dentro del marco que establecen los artículos 8º y 9º de la Constitución Política de nuestro país, por lo que exigimos respeto a esas garantías constitucionales, así como protección a la integridad física y a la vida de todos nuestros integrantes, que tienen pleno derecho a vivir sin amenazas ni intimidaciones.

Comité Estatal del Movimiento Antorchista en Querétaro
7 de septiembre de 2026

05/09/2026

¿PERSECUCIÓN A LÍDERES SOCIALES RESOLVERÁ LOS PROBLEMAS DE OAXACA?

Homero Aguirre Enríquez

Oaxaca ocupa el tercer lugar en mayor pobreza entre todos los estados de nuestro país. Según el INEGI, el 51.6% de la población es pobre; el 16.3% vive en pobreza extrema y en 175 municipios oaxaqueños la pobreza afecta al 90% de su población. Con todo y lo alarmantes y contundentes que resultan estos datos, no bastan para exponer con toda crudeza ante los ojos de la opinión pública la explotación, el sufrimiento, las carencias de todo tipo, las tragedias, violencias y abusos que sufren cotidianamente millones de personas que viven en la pobreza en ese estado al que el capitalismo le ha dado el papel de proveedor de materias primas y mano de obra para la agricultura, el comercio y la industria nacionales e internacionales. Se calcula, por ejemplo, que en Estados Unidos hay por lo menos 1.2 millones de migrantes oaxaqueños (una cantidad enorme, comparada con la población de Oaxaca, estimada en unos 4.5 millones), que durante décadas han entregado sus energías vitales para enriquecer a unos cuantos).

Pero quienes más sufren en Oaxaca los dolores que provoca el capitalismo, sí que pueden dar detalles pormenorizados de los sufrimientos de ellos, de sus familiares y paisanos, provocados por los bajos ingresos, por la carencia de vivienda digna, caminos, pavimentos, agua, luz, drenaje, escuelas, instalaciones deportivas y culturales; del aliento mortal que les sopla en la nuca cada vez que se enferman de algo que requiere atención médica especializada y no la encuentran cercana y a bajo costo; de la zozobra cotidiana causada por la inseguridad y la violencia rondando sus humildes pertenencias y sus valiosas vidas, todo lo cual les provoca gran preocupación e inconformidad, que en ocasiones se manifiesta de manera difusa, sin señalar a los responsables, y en otras se dirige en general contra los que los gobiernan, todo ello sin tener claro cuál es el origen de todos sus males y qué hacer para ponerles fin.

Cuando esto ocurre tan masivamente, nadie debiera olvidar que la desigualdad genera pobreza, la pobreza provoca inconformidad masiva que a veces se transforma en lucha social por demandas inmediatas, repentinamente escala a rebeliones y, en ciertas circunstancias históricas, a revoluciones.

El Movimiento Antorchista de Oaxaca se ha propuesto educar y organizar políticamente a miles de oaxaqueños, lo que implica reunir a la gente, encabezarla para movilizarse y obtener algunas mejoras inmediatas en sus pueblos, colonias, escuelas o fábricas, que les permita obtener experiencia de lucha, confianza en lo que puede lograr si se une y lucha, a la vez que le ayude a identificar a sus aliados y a quienes se oponen a que el pueblo se organice. Al mismo tiempo, deben explicárseles las causas profundas de su pobreza, convencerla con argumentos científicos de que su pobreza no se debe a la mala suerte o a una maldición divina, sino que es la consecuencia principal de un sistema que genera riqueza a niveles nunca antes vistos en la historia, riqueza obtenida de los trabajadores, pero que es concentrada en las manos de un pequeño grupo de adinerados y propietarios de todo lo que sirve para producir, lo que impide que se resuelvan hasta los problemas más básicos de los oaxaqueños que producen la riqueza con su trabajo, problemas que no tendrán solución hasta que esos trabajadores, unidos a millones de otros lugares de la patria, sean los que tengan el poder de la nación en sus manos, y desde ahí organicen la producción y la distribución de la riqueza. En resumen, les planteamos que nos eduquemos y organicemos para formar un gobierno con conciencia de clase, que ponga en primer lugar los intereses de los trabajadores antes que los de los explotadores multimillonarios nacionales y trasnacionales y sus servidores en turno en los gobiernos, los convencemos de que los pueblos deben liberarse ellos mismos y no esperar redentores que les prometan bajarles la Luna y las estrellas cada que hay elecciones.

Como no se puede negar que en el estado y en el país está empobrecida la mayoría de las personas y enriquecida una minoría; como es imposible ocultar los dolores provocados por la desigualdad y su hija la pobreza, como tampoco hay en la clase política quien plantee como resolver a fondo este problema y se limita a administrar los problemas y a engañar con pequeños apoyos monetarios, entonces se recurre a atacar a Antorcha para intentar alejarla de los pobres y marginados y que estos no escuchen su llamado y explicaciones. Nos atacan porque le decimos a la gente que debe tomar el poder en sus manos, algo que, aunque está dentro de la ley, resulta altamente subversivo para quienes controlan los puestos gubernamentales y para los explotadores de mano de obra y concentradores de la riqueza; al unísono, periódicamente nos lanzan calumnias y persiguen a los dirigentes.

En estos días, en Oaxaca se ha puesto en marcha una operación para perseguir e intimidar a los líderes antorchistas y obligarlos a desistir de su meta de educar y organizar a miles de oaxaqueños. Después de una manifestación y un plantón en las oficinas de la Comisión Federal de Electricidad en la ciudad de Huajuapan, se levantó una minuta dónde esa dependencia se comprometió a realizar y a programar diversas obras de electrificación en el estado de Oaxaca, mismas que esa dependencia no había aceptado incluir en sus programas a pesar de la gran necesidad de los solicitantes. Pero en lugar de cumplir los términos de la minuta, alguien ubicado en las catacumbas del poder ideó que en vez de obras había que fabricarle delitos a uno de los dirigentes del Comité Estatal de Antorcha en Oaxaca, al que se le acusa de cometer delitos descomunales y absurdos, tales como “delitos contra el consumo, la riqueza nacional y sabotaje”, y ha sido buscado diligentemente en su domicilio por agentes judiciales de Oaxaca que se encuentran “colaborando” con la Fiscalía General de la República. La intención es clara: acusar a un dirigente, inmovilizarlo con esa amenaza, intimidar así a los antorchistas oaxaqueños y obligarlos a desistir de su lucha por soluciones a corto y largo plazo a los gravísimos problemas generados por la pobreza.

El asunto ha sido hecho del conocimiento de la Secretaría de Gobernación, de la que solicitamos y esperamos una intervención urgente y enérgica para frenar esta maniobra, que si continua aplicándose no detendrá la lucha de miles de oaxaqueños y sólo provocará un movimiento nacional de protesta contra la fabricación de delitos y el uso torcido de la ley para atacar a quienes quieren liberarse de las cadenas de la pobreza y la explotación.

03/09/2026

03/09/2026

Que canten los niños

Ante un mundo que es asechado por la violencia, drogadicción y sometimiento, la barrera que se levanta en es de .
Un niño que canta, baila, declama y juega es síntoma de que el lugar donde vive es sano y seguro.

Coro Infantil de Tecomatlán
Dirección: Profesor Iván Bravo Martínez
Producción: Filmaciones Abenzoar

02/09/2026

02/09/2026

¡La cita es este domingo! Jornada Nacional de Voleibol en las 32 entidades.
En San Luis Potosí será en la Escuela Normal Camilo Arriaga desde las 8:00 am.

02/09/2026

¡Únete a la fiesta del voleibol! Este domingo 6 de septiembre, en la Escuela Normal Camilo Arriaga, a las 8:00 am

¡Prepárate San Luis Potosí! Jornada Nacional de Voleibol Fecha: 6 de septiembre Lugar: Escuela Normal Camilo Arriaga Hora: 8:00 am




https://elheraldoslp.com.mx/new/2026/09/01/convoca-antorcha-a-su-jornada-nacional-de-voleibol-2026-2/