CERE

05/06/2026

Le décret-programme relatif à l’enseignement a été adopté peu après 4h du matin, cette nuit, au terme d’un débat parlementaire de près de 14 heures.

Cette adoption intervient dans un climat particulièrement tendu. Depuis plusieurs semaines, les mesures annoncées suscitent une forte contestation dans le monde de l’enseignement. Des enseignants se sont mobilisés, des écoles ont été touchées par des grèves, et plusieurs manifestations importantes ont eu lieu en Wallonie et à Bruxelles. De nombreux jeunes y ont également pris part, rappelant que les décisions prises aujourd’hui concernent directement leurs conditions d’apprentissage, leur parcours scolaire et leur avenir.

Une question demeure : quel sera l’impact concret de ce décret sur les droits des enfants et des jeunes ?

Les réponses divergent. Pour certains, ces mesures doivent contribuer à rétablir l’équilibre budgétaire de la Fédération Wallonie-Bruxelles et à préserver la viabilité de ses politiques publiques. Pour d’autres, elles risquent d’affaiblir les conditions d’enseignement, l’accessibilité de l’école et, plus largement, le droit de chaque enfant à une éducation de qualité.

Dans un contexte aussi sensible, marqué par une colère largement exprimée dans le monde scolaire et par l’implication directe de nombreux jeunes, il est essentiel de pouvoir objectiver les effets attendus d’une réforme de cette ampleur.

C’est précisément le rôle d’un Child Rights Impact Assessment (CRIA), en français : « Évaluation de l’impact sur les droits de l’enfant » : identifier, avant l’adoption d’une mesure, ses effets positifs et négatifs possibles sur les droits des enfants et des jeunes, en particulier les plus vulnérables.

Un tel outil aurait permis de mieux anticiper les conséquences du décret-programme, d’éclairer le débat public et de replacer l’intérêt supérieur de l’enfant au cœur de la décision politique.

Le Délégué général aux droits de l’enfant rappelle la nécessité d’instaurer structurellement ce type d’évaluation pour toute réforme majeure susceptible d’avoir un impact sur les enfants et les jeunes.

02/06/2026

À l’heure où des outils capables de répondre instantanément à une question, rédiger un texte ou résoudre un exercice deviennent accessibles à tous·tes, une interrogation fondamentale émerge : que signifie encore apprendre ? Cette analyse interroge les transformations profondes que l’intelligence artificielle impose à notre conception de l’école, du savoir et de l’apprentissage. Une réflexion essentielle pour repenser le sens même de l’éducation dans un monde automatisé.

Depuis la diffusion auprès du grand public de l’agent conversationnel ChatGPT développé par OpenAI à la fin de 2022, de nombreuses questions ont émergé quant à la place à lui réserver dans le milieu de l’éducation.

28/05/2026

Notre collègue, Caroline Leterme, intervenait ce mardi 26 mai dans l'émission Tendances Première RTBF dans un focus dédié à l'intelligence artificielle dans le cursus scolaire.

« Il est temps, c’est un enjeu collectif, un enjeu de société : il y a vraiment une part éthique importante à se saisir de ce débat et voir ce qu’on veut faire de nos outils d’IA dans notre société, pour les jeunes notamment. Il y a un enjeu de protection. »

podcast de l'émission à partir de 25min30
https://auvio.rtbf.be/media/tendances-premiere-tendances-premiere-3476442

26/05/2026

COMMUNIQUÉ DE PRESSE de La Ligue de l'Enseignement et de l'Education permanente
L'avant‑projet de décret sur l’augmentation du minerval menace la démocratisation de l’accès à l’enseignement supérieur et l’enseignement officiel
La Ligue de l'Enseignement tire la sonnette d'alarme : l'avant-projet de décret sur le minerval menace l'accès de toutes et tous à l'enseignement supérieur.

Le CERE partage ces inquiétudes. La hausse globale pour une grande partie des étudiants interroge la capacité à garantir une égalité réelle d’accès aux études supérieures. Le risque est que des contraintes financières deviennent un facteur influençant les choix d’orientation ou la poursuite d’études, ce qui touche au droit à l’éducation et à l’égalité des chances.

18/05/2026

L’enfant est aujourd’hui reconnu comme une personne à part entière, capable d’exprimer des besoins et des choix propres. Pourtant, entre volonté de protection, attentes des adultes et injonctions d’une société centrée sur l’individu, la performance et la réussite éducative, cette reconnaissance reste souvent traversée de contradictions, notamment lorsqu’il s’agit de lui faire une place dans l’espace public.
Découvrez notre analyse :

L'enfant est vu aujourd'hui comme une "sujet", une idée que synthétise la Convention internationale des droits de l'enfant. Mais qu'en est-il dans le quotidien des enfants ?

18/05/2026

La participation des enfants est aujourd’hui largement valorisée dans les discours éducatifs et institutionnels. Elle semble aller de soi, comme une évidence démocratique et éducative. Pourtant, lorsqu’il s’agit des plus jeunes, cette notion soulève de nombreuses questions : que signifie réellement « participer » à cet âge, et comment cela prend-il sens concrètement ?

pour lire notre analyse :

Lorsqu’il s’agit de (tout) jeunes enfants, en quoi peut consister la participation et en quoi fait-elle sens ?

18/05/2026

Prendre des photos des enfants, les transmettre aux parents, partager des moments du quotidien : ces pratiques sont aujourd’hui devenues courantes dans de nombreux lieux d’accueil. Mais derrière leur apparente évidence, elles interrogent la manière dont l’enfant est regardé, représenté, et ce que ces pratiques transforment dans les relations éducatives.
Pour lire notre analyse sur le sujet :

Prendre, publier ou transmettre des photos aux parents sont des pratiques désormais courantes, mais qu'impliquent-elles?

17/04/2026

Nous avons une totale confiance dans le travail de Samira Bourhaba en tant que spécialiste des violences intrafamiliales. Un projet à soutenir assurément !

14/04/2026

Attouchements sexuels : quelles démarches ?
Un article de Clémentine Rasquin de Le Ligueur des parents

👉 https://leligueur.be/article/attouchements-sexuels-quelles-demarches

18/02/2026

Affaire Epstein : accompagner son enfant face à une actu anxiogène. Un article de Le Ligueur des parents croisant les regards de Christine Desmarez (pédopsychiatre), du Délégué général aux droits de l'enfant et du CERE.

Les parents face aux questionnements des enfants