09/02/2026
Elke dag werken we samen met Lommelse leerkrachten. We kunnen jullie wel vertellen dat het straffe mensen zijn: ze verdienen het allemaal om in de bloemetjes gezet te worden. En af en toe duikt er eens ééntje op in de media, in Klasse, bijvoorbeeld.
“’Kijk juf, ik maak een patroon met parels!’ Mijn kleuters zoiets horen zeggen is de mooiste bevestiging: onze aanpak voor wiskunde werkt. Vroeger gingen we heel wat wiskundebegrippen uit de weg. Want aarom zou je tegen kleuters beginnen over een patrooneenheid? De insteek is nu: niet elk kind hoeft alle begrippen te gebruiken. Maar ze horen de term regelmatig of weten misschien al dat het gaat over ‘het stukje dat telkens terugkeert’.”
“Verwondering is een sleutelwoord in mijn kleuterklas: van daaruit leren onze allerkleinsten de wereld kennen. En wiskunde is overal: van een lege drinkbus tot de kaarsjes op een verjaardagstaart. Ik zie dagelijks kansen om wiskunde niet uiteen te laten vallen in losstaande brokjes getallenkennis en metend rekenen. Klassikaal of in interactie met enkele leerlingen: het is altijd nuttig om wiskunde een plek te geven.”
“In het 1e leerjaar wordt wiskunde snel abstracter, en zonder inzicht krijgen leerlingen het moeilijk. Daarom zetten we nu veel meer in op verwoorden en handelen. Na een korte expliciete instructie gaan ze zelf aan de slag. Eerst met materialen uit hun leefwereld, pas later met meer abstracte klikblokken, kaarten en lineaire getalbeelden. Leerlingen leren de onderliggende principes kennen en weten wat ze aan het doen zijn. Dan besef ik opnieuw: kleuters kunnen meer wiskunde aan dan we soms denken.”
👉 Liesbeth Maes, leraar 3e kleuterklas op XCL Wegwijs, maakt samen met collega’s van kleuters en wiskunde een droomcombinatie. Zo geven ze hun een sterke start richting het 1e leerjaar. Hoe ze dat aanpakken? Lees het hele artikel via de link in de eerste reactie.
📸 Katoo Peeters
