Stefanie Lorbeer

07/09/2026

Teamsitzung ist Arbeitszeit. Dann sollten wir sie auch dafür nutzen.

Natürlich müssen Dienstpläne, Feste, Urlaube und organisatorische Fragen geklärt werden. Aber wenn dafür jedes Mal die komplette Teamsitzung draufgeht, fehlt genau das, wofür im Kita-Alltag sowieso kaum Zeit bleibt:

Fallbesprechungen.
Pädagogische Reflexion.
Beobachtungen einzelner Kinder.
Herausfordernde Situationen.
Gemeinsame pädagogische Haltung.

Mein Tipp: direkt zu Beginn 30 Minuten ausschließlich ein pädagogisches Thema. Nicht erst am Ende, „wenn noch Zeit ist“. Denn dann ist meistens keine mehr da.

Wie sieht es bei euch aus: Wie viel echte pädagogische Arbeit steckt in euren Teamsitzungen?

07/09/2026

04/09/2026

KI nutzen? Unbedingt.
Aber bitte mit eingeschaltetem Gehirn.

Dieses Video zeigt ziemlich perfekt, was passiert, wenn KI-Texte einfach übernommen werden, ohne sie vorher einmal aufmerksam zu lesen.

KI kann dir Texte schreiben, Ideen liefern, Strukturen bauen oder Formulierungen verbessern.

Aber sie kennt deinen Kontext nur so gut, wie du ihn ihr erklärst.
Und sie übernimmt auch nicht die Verantwortung für das, was du am Ende veröffentlichst, vorträgst oder an Eltern verschickst.

Gerade im pädagogischen Bereich gilt deshalb für mich:

KI darf Arbeit erleichtern.
Die fachliche Kontrolle bleibt bei uns.

Also bitte: Prompten. Lesen. Prüfen. Anpassen. Und dann erst nutzen.

Wie oft kontrollierst du KI-Texte wirklich nochmal komplett, bevor du sie verwendest?

   

02/09/2026

Angehende Fachkräfte hören viel zu selten:
„Das hast du richtig gut gemacht.“

Und genau das ist ein Problem.
Denn wenn ich als Praxisanleitung immer nur dann etwas sage, wenn etwas nicht funktioniert hat, bleibt irgendwann vor allem ein Gefühl hängen:
Egal, was ich mache – es reicht nicht.

Dabei sehen wir jeden Tag so viel, was bereits gut läuft.
Vielleicht hat die angehende Fachkraft heute ein Kind feinfühlig begleitet.
Vielleicht hat sie in einer stressigen Situation ruhig reagiert.
Vielleicht hat sie eine gute Frage gestellt, Verantwortung übernommen oder sich etwas getraut, was ihr letzte Woche noch schwergefallen ist.
Warum sagen wir das dann so selten?

Lob bedeutet nicht, Fehler schönzureden oder ständig „Super gemacht“ zu sagen.
Es bedeutet, konkret auszusprechen, was wir wahrnehmen.
„Ich fand gut, wie ruhig du gerade geblieben bist.“
„Du hast dem Kind wirklich Zeit gelassen.“
„Da hast du eine gute pädagogische Entscheidung getroffen.“

Praxisanleitung besteht für mich nicht daraus, ständig nach dem nächsten Fehler zu suchen.
Angehende Fachkräfte müssen wissen, was sie bereits können. Denn genau darauf können sie aufbauen.

Wie oft sagst du deinen Auszubildenden eigentlich ganz konkret, was sie richtig gut gemacht haben?

01/09/2026

Angehende Fachkräfte hören viel zu selten:
„Das hast du richtig gut gemacht.“

Und genau das ist ein Problem.

Denn wenn ich als Praxisanleitung immer nur dann etwas sage, wenn etwas nicht funktioniert hat, bleibt irgendwann vor allem ein Gefühl hängen:

Egal, was ich mache – es reicht nicht.

Dabei sehen wir jeden Tag so viel, was bereits gut läuft.

Vielleicht hat die angehende Fachkraft heute ein Kind feinfühlig begleitet.
Vielleicht hat sie in einer stressigen Situation ruhig reagiert.
Vielleicht hat sie eine gute Frage gestellt, Verantwortung übernommen oder sich etwas getraut, was ihr letzte Woche noch schwergefallen ist.

Warum sagen wir das dann so selten?

Lob bedeutet nicht, Fehler schönzureden oder ständig „Super gemacht“ zu sagen.

Es bedeutet, konkret auszusprechen, was wir wahrnehmen.

„Ich fand gut, wie ruhig du gerade geblieben bist.“
„Du hast dem Kind wirklich Zeit gelassen.“
„Da hast du eine gute pädagogische Entscheidung getroffen.“

Praxisanleitung besteht für mich nicht daraus, ständig nach dem nächsten Fehler zu suchen.

Angehende Fachkräfte müssen wissen, was sie bereits können. Denn genau darauf können sie aufbauen.

Wie oft sagst du deinen Auszubildenden eigentlich ganz konkret, was sie richtig gut gemacht haben?

01/09/2026

3 Prompts, die du dir für deinen pädagogischen Alltag direkt abspeichern solltest.

Denn KI muss nicht kompliziert sein. Oft reicht ein guter Prompt, um schneller auf Ideen zu kommen, Texte vorzubereiten oder Situationen aus einer anderen Perspektive zu betrachten.

Im Reel teile ich 3 Prompts, die du direkt ausprobieren kannst

Mein Tipp: Speichere dir das Reel ab und teste mindestens einen Prompt bei deiner nächsten Planung oder Vorbereitung.

Welchen der drei Prompts würdest du zuerst ausprobieren?

31/08/2026

3 Prompts, die du dir für deinen pädagogischen Alltag direkt abspeichern solltest.

Denn KI muss nicht kompliziert sein. Oft reicht ein guter Prompt, um schneller auf Ideen zu kommen, Texte vorzubereiten oder Situationen aus einer anderen Perspektive zu betrachten.

Im Reel teile ich 3 Prompts, die du direkt ausprobieren kannst.

Mein Tipp: Speichere dir das Reel ab und teste einen Prompt bei deiner nächsten Planung oder Vorbereitung.

Welchen der drei Prompts würdest du zuerst ausprobieren?