26/03/2026
Teachers for Europe en Polonia:
Profesorado del CEO Antigua y del CEP Puerto del Rosario comienzan su job shadowing en el Instituto de Secundaria Bednarska en Varsovia.
En estos primeros días hemos realizado un acercamiento a la escuela, a su organización y a su filosofía. Según nos explica el vicedirector del centro, se trata de un modelo muy particular en el que trabajan conjuntamente varias escuelas. El objetivo principal consiste en fijar el foco en el desarrollo personal del alumnado para, posteriormente, lograr el desarrollo académico y profesional.
Hemos acompañado a diferentes docentes en clases de español avanzado, inglés y matemáticas. Entre los puntos positivos a destacar, nos resultó bastante llamativo la ratio reducida de los grupos.
En la clase de español avanzado, el alumnado no solo aprende el idioma sino que la materia va ligada al conocimiento de la cultura del país (arte, política, literatura, cine, etc). Realizaban durante la jornada lectiva diversas presentaciones sobre la dictadura de Franco y la transición a la democracia. Además, comparaban nuestro sistema político con el de Polonia.
En clase de inglés, nos sorprendió gratamente el alto nivel que tiene el alumnado. Su metodología favorece la destreza oral y establece los agrupamientos para la enseñanza del idioma según el nivel que tiene el alumnado en el mismo y no por el nivel del grupo.
En cuanto a las matemáticas, vimos en directo como el alumnado en los últimos cursos de la secundaria se prepara a fondo para la superación de sus pruebas de acceso a la universidad.
La jornada comenzó con una reunión con nuestro anfitrión, al que le agradecemos muchísimo su hospitalidad. En ella, nos explicó por qué se eligió al Maharajá Jam Saheb Digvijay Sinhji como patrón del centro.
El Maharajá Jam Saheb Digvijay Sinhji, conocido como “el Buen Maharajá”, desempeñó un papel clave durante la Segunda Guerra Mundial al acoger a miles de niños polacos evacuados de la Unión Soviética. En su residencia de Balachadi, en la India, creó un hogar seguro especialmente para los más pequeños, brindándoles refugio, educación y cuidado en un momento de gran sufrimiento. Movido por su empatía y su interés por la cultura polaca, no solo apoyó personalmente a estos niños, sino que también consiguió ayuda de otros gobernantes indios. Su gesto dejó una huella duradera en la memoria colectiva de Polonia, donde hoy se le recuerda como un símbolo de solidaridad y humanidad.
La mañana continuó visitando distintas dependencias del centro y detallando algunas curiosidades que nos surgieron sobre su funcionamiento. Además, nos comentan que colaboran con una efterskole (originarias del sistema educativo danés). Una efterskole es una escuela secundaria residencial voluntaria para jóvenes de entre 14 y 18 años, donde los estudiantes viven durante uno o dos años. Su enfoque no es tanto académico tradicional, sino el desarrollo personal, social y creativo: se fomenta la autonomía, la convivencia, el pensamiento crítico y áreas como el deporte, la música, el arte o incluso los medios digitales.
Finalizamos la jornada asistiendo como observadores a tres sesiones de inglés avanzado. Por un lado, destacar el alto nivel de inglés del alumando y, por otro, la programación de aula de uno de los docentes que, mediante su secuencia de actividades, logró captar la atención de todos y todas las presentes (docentes y alumnado) y desarrollar dos sesiones muy amenas. Para trabajar el condicional el alumnado debía completar cuatro frases:
Si tuviera un superpoder yo…
Si fuera un animal yo sería…
Si hubiera una fiesta de disfraces yo …
If pudiera viajar al pasado yo …
El contenido de las sesiones estaba relacionado con las tradiciones de diferentes lugares del mundo. Desde nuestro punto de vista, el docente integraba las TICs con buen criterio. Se dividió al alumnado en pequeños grupos que nos explicaron a los/las docentes tradiciones y fiestas populares de Polonia e interactuamos para explicar tradiciones similares de Canarias y España.
