Racine - les enseignants patriotes

Racine - les enseignants patriotes Association d'enseignants patriotes s'engageant pour le sauvetage de l'Ecole et de l'Université L’urgence est donc de redresser l’Ecole.

POUR LE REDRESSEMENT DE L’ECOLE

L’Ecole de la République est aujourd’hui en grand péril : elle ne remplit plus sa mission la plus essentielle, celle de permettre à chaque enfant de France, selon ses talents et ses mérites, de trouver sa juste place dans la société, en assurant, par la perpétuation de l’excellence française, l’avenir de la Nation. Cette situation est imputable à près d’un demi-siè

cle de contre-réformes inspirées par l’idéologie permissive héritée de Mai 1968, par des théories pédagogiques aberrantes, et par les dogmes euromondialistes appliqués aux politiques éducatives. Tel est le sens du présent appel. Ce redressement suppose la redéfinition des contenus et pratiques d’enseignement, car l’Ecole doit avant tout instruire. Le primaire doit permettre à tous les enfants de maîtriser les savoirs fondamentaux : lire, écrire, compter. Ces apprentissages, par nécessité progressifs, exigent l’efficacité de méthodes éprouvées : c’est pourquoi la méthode syllabique doit prévaloir, l’exigence de compréhension ne saurait exclure l’exercice de la mémoire, et l’histoire, tout particulièrement celle de la France, doit être enseignée de façon chronologique. Il faut retirer des programmes de l’école élémentaire tous ces ajouts, fruits de la mode ou des obsessions d’un ministre. Au collège comme au lycée, les cadres disciplinaires doivent être réaffirmés : un terme doit être mis aux pseudo-enseignements « transversaux » qui, sous prétexte d’interdisciplinarité, supplantent les apprentissages fondamentaux. Dans l’enseignement secondaire, le professeur doit enseigner la matière qu’il a étudiée, celle qu’il aime au point d’avoir choisi de la transmettre. Les langues vivantes, mais aussi anciennes doivent être revalorisées, de même que l’enseignement des sciences, les vocations scientifiques devant être ravivées. Le redressement de l’Ecole exige par ailleurs que soient repensés la différenciation des filières et les paliers d’orientation. Il faut en finir avec le « collège unique » qui, sous prétexte de démocratisation, s’est traduit dans les faits par le triomphe de la médiocrité. L’orientation précoce, sous la condition d’une réhabilitation véritable des voies technologiques et professionnelles et de la mise en place de « passerelles » permettant, le cas échéant, des réorientations, doit devenir la norme : il en va de la réussite de chacun selon ses capacités. A cet égard, les filières d’apprentissage doivent tout particulièrement être revalorisées. Mais le redressement de l’Ecole passe aussi par sa sanctuarisation et par la reconnaissance du mérite. La lutte contre la violence scolaire doit constituer un impératif absolu : elle exige que la culture laxiste de l’excuse et de la permissivité cesse d’avoir cours et laisse place à une culture de l’excellence et du dépassement de soi par l’effort. A ce titre, la formation des enseignants doit être profondément repensée : un professeur ne doit pas seulement « gérer des situations », il doit surtout incarner cet impératif d’excellence par les compétences et le savoir qui fondent la légitimité de sa fonction, cela justifiant le cours magistral et la « verticalité de la transmission ». De même importe-t-il que le mérite se trouve symboliquement reconnu : non seulement les notes doivent évidemment être maintenues, mais un système qui favorise l’émulation est souhaitable. La cause nationale que représente le redressement de l’Ecole exige enfin que l’Etat soit pleinement rétabli dans sa souveraineté et qu’à lui seul revienne, au titre de l’intérêt supérieur de la Nation, de définir les finalités et les modalités d’une réforme en profondeur du système, dans le respect des spécificités de l’enseignement privé sous contrat ou hors contrat. Les orientations des politiques éducatives n’ont plus à être décidées par ces instances supranationales qui ont conduit, pour le pire, au désengagement croissant de l’Etat. Une recentralisation de l’administration de l’Education nationale s’impose au contraire, afin d’éviter la multiplication anarchique d’expériences diverses dont le résultat n’est jamais vraiment contrôlé : seul l’Etat peut redresser le système en garantissant la stricte observation de l’égalité et de l’équité républicaines.

🔴🖊️ Retrouvez notre communiqué de presse de ce matin :"Le film « L’Abandon » doit être diffusé dans chaque classe de nos...
18/05/2026

🔴🖊️ Retrouvez notre communiqué de presse de ce matin :

"Le film « L’Abandon » doit être diffusé dans chaque classe de nos collèges et lycées !"

Communiqué de presse d' Avello
Président de Racine - les enseignants patriotes

Samuel Paty, professeur et, désormais, symbole de la République, n’a pas seulement été assassiné, le 16 octobre 2020, par un islamiste, bras armé d’un communautarisme ennemi de la France , il a été abandonné de tous ou presque : abandonné par la plupart de ses collègues, certains d’entre eux, d’extrême gauche, ayant d’autant plus perdu le sens de la laïcité et du service public qu’ils sont idéologiquement compromis avec l’islam politique, abandonné par une administration se réfugiant à ce point dans la lâcheté des prudences bureaucratiques et des accommodements complices qu’elle refuse désormais d’apporter à ses fonctionnaires la protection à laquelle ils ont pourtant droit, abandonné par une République devenue pusillanime et faible tant ses dirigeants non seulement ne défendent plus ses principes, mais n’ont de cesse de les renier et de les trahir.

L’institution scolaire qui aurait dû demeurer le lieu le plus sacré où ces principes prévalent absolument, s’appliquent avec intransigeance et se transmettent avec dévotion est aujourd’hui celui où la laïcité se trouve taxée d’ « islamophobe » par des syndicats gauchistes tels SUD éducation, où de nombreux chefs d’établissements refusent d’appliquer la circulaire Attal interdisant l’abaya sous prétexte qu’il ne leur appartiendrait pas de faire « la police du vêtement », et dont certains responsables révèlent par leurs positionnements et déclarations qu’ils n’ont cure de la laïcité, voire qu’ils n’en comprennent pas le sens.
Dans ce contexte, Samuel Paty est mort pour avoir prétendu l’enseigner.

Nul étonnement dès lors à ce que le film de Vincent Garenq, L’Abandon, qui retrace les onze derniers jours du professeur assassiné dérange autant : il renvoie à l’ensemble de ces renoncements, il pointe du doigt avec calme et sans outrance les manquements et complicités et, au-delà, constitue le rappel tragique de ce qu’il en coûte à une nation de se couper de ses principes fondateurs.

À cet égard, les réactions proprement innommables de quelques « influenceurs » à la sortie de la projection du film sont le terrible symptôme d’une société ayant totalement perdu le sens d’elle-même et jusqu’à celui de la décence commune : voir des individus trouver le moyen de relativiser, de tourner en dérision et de politiser bassement — ils se proclament soutiens de Jean-Luc Mélenchon — une tragédie de cette nature révèle moins leur indignité personnelle que l’effondrement moral et civique auquel conduit désormais l’incapacité de l’Ecole à former des citoyens, d’autant que de l’Ecole, ils semblent à peine sortis.

Aussi est-ce une question de sursaut et de salut républicains que de donner au film de Vincent Garenq la plus large diffusion possible ; en tout premier lieu, auprès des publics scolaires. C’est précisément parce que l’École ne transmet plus suffisamment les principes qui fondent notre communauté nationale que la diffusion de L’Abandon doit devenir obligatoire dans tous les établissements secondaires du pays.

Nous demandons donc solennellement à Édouard Geffray, ministre de l’ Éducation nationale, de donner pour consigne à l’ensemble des recteurs, directeurs des services départementaux et chefs d’établissements que le film L’Abandon soit diligemment diffusé et expliqué dans chaque classe des collèges et lycées de la République.

Si l'Education nationale défend les principes de la  , au premier rang desquels celui de  , ce qui doit aller de soi, el...
17/05/2026

Si l'Education nationale défend les principes de la , au premier rang desquels celui de , ce qui doit aller de soi, elle doit accéder à notre demande :

imposer que le film soit diffusé dans toutes les classes, de tous les et de France, sans aucune exception !

🔴🖍️ "  ou comment former les   de demain lorsqu'on éprouve tant de haine pour la   ?" : retrouvez ici mon communiqué de ...
11/05/2026

🔴🖍️ " ou comment former les de demain lorsqu'on éprouve tant de haine pour la ?" : retrouvez ici mon communiqué de ce matin ⤵️

Voilà l'expression parfaitement claire d'une des causes du naufrage de notre   : des   qui rejettent les principes et le...
11/04/2026

Voilà l'expression parfaitement claire d'une des causes du naufrage de notre : des qui rejettent les principes et les idéaux républicains.

Le ministre, Edouard Geffray, annonce la création d'un des , excellente initiative !

Et la patronne du SNES-FSU, tout-puissant syndicat de l'EN, cogérant plus ou moins, selon les périodes, le ministère, réagit ainsi ⤵️

Pour sauver l'Ecole de la République, il faudra au contraire remettre de l'excellence, du mérite et de l'émulation partout, à tous les niveaux et dans toutes les voies... et se passer du SNES !

📰"Détournement illégal de moyens administratifs :  éducation doit être sanctionné !" : notre   de ce matin ⤵️Sans compte...
02/04/2026

📰"Détournement illégal de moyens administratifs :
éducation doit être sanctionné !" : notre de ce matin ⤵️
Sans compter que , c'est 5 % des enseignants syndiqués, soit près de 1,5 % de l’ensemble, quand 20 à 30% des enseignants votent à droite et sont donc considérés comme des "fachos" par les premiers...

Avec les   membres de "Racine - les enseignants patriotes", nous n'avons nullement fait la  - pour réclamer " ", le budg...
31/03/2026

Avec les membres de "Racine - les enseignants patriotes", nous n'avons nullement fait la

- pour réclamer " ", le budget de l'EN étant déjà un gouffre sans fond pour des performances catastrophiques ;

- ni pour dénoncer les "suppressions de " : les évolutions démographiques sont une réalité dont on ne saurait faire fi ; il conviendrait par ailleurs de mettre le nez dans le système des décharges diverses et variées ;

- ni pour demander "moins d'élèves par classe" : à condition que le maître instruise avec l'autorité qui en découle, 35 élèves/classe n'a rien d'exorbitant dans le Secondaire.

Nous avons fait grève pour protester contre la baisse continue de nos au regard de l'inflation et contre la décision du , en date du 26 mars dernier et passée largement inaperçue, conférant un caractère définitif à l'article 189 de la loi de finances du 14 février 2025 (indemnités réduites à 90% du traitement en cas d'arrêt maladie) : baisse de salaire à peine indirecte !

23/03/2026

Respect dû aux morts, bien sûr (2).

Mais la loi de 1989, fut, après Vichy, le pire coup porté à l' de la République de son histoire.

En vérité, elle ne s'en est jamais remise !

La loi d'orientation et de programmation de 89, ce fut :

- l'institutionnalisation du , avec la création des et un pouvoir exorbitant donné à des "formateurs", souvent mi-illuminés, mi-incompétents (chargés de "former" les enseignants débutants, alors qu'eux-mêmes, bien souvent incapables de tenir leurs classes, devenaient les parfaits "planqués" du système) ;

- les fumeuses "sciences de l'éducation" — un contresens en soi : la pédagogie étant un art, en aucun cas une science — érigées en dogmes ;

- l'idéologie de "l'élève au centre du système" quand le savoir, lui, se trouvait relégué à sa périphérie, sa transmission devenant suspecte, au même titre que l'autorité des maîtres ;

- la massification sans retenue, avec tout particulièrement le début d'une profonde dévalorisation du , l'objectif des "80% d'une classe d'âge au niveau du Bac" fixé par J.-P. , ministre peu avant, étant lui aussi compris à contresens et accouchant d'un Bac bradé car donné à tous ou presque ;

- l'effondrement sans précédent, donc, du niveau d'exigence et de celui des savoir effectivement transmis ;

- l'entrée dans la logique de l'autonomie des établissement, avec la création des projets d'établissements fournissant un cadre réglementaire aux adaptations et à la diversité locales des pratiques, voire des contenus enseignés, véritable atteinte au principe d' des élèves devant les enseignements dispensés.

, en tant que ministre de l' nationale (1988-1992), porta un coup mortel à notre Ecole républicaine.
Depuis, elle n'a eu de cesse de poursuivre dans ces délétères perspectives, qui ont même été accentuées.
Le grand plan de que je porte depuis 10 ans maintenant devra inverser l'ensemble de ces logiques, absolue nécessité pour sauver l'Ecole !

Avec un budget de 86 milliards/an, le déclin de notre système d’enseignement n’est certainement pas dû à un quelconque «...
08/02/2026

Avec un budget de 86 milliards/an, le déclin de notre système d’enseignement n’est certainement pas dû à un quelconque « manque de moyens », poncif syndical creux s’il en est !

Par contre, nul ne s’émouvra que quelques enseignants activistes puissent, au mépris de leur sécurité, instrumentaliser 800 lycéens — des mineurs, donc ― dont ce n’est pas le combat, afin qu’ils viennent grossir les rangs de leur propre manifestation !

Une pointe émergée de la propagande gauchiste en milieu scolaire, et c'est un classique !

[Courrier de l'Ouest] Un millier de personnes, dont 800 lycéens, ont manifesté spontanément ce vendredi pour défendre les conditions de travail au lycée Du Bellay au lendemain de l’annonce de la dotation globale d’enseignement, en baisse de 42 heures.

04/02/2026

L’ensauvagement de la société frappe à nouveau l’Ecole de la République, c’est-à-dire précisément là où il ne saurait pourtant en aucun cas pénétrer :

un professeur d’arts plastiques poignardé en plein cours par un élève de 14 ans à ( ). Ce soir, cette fonctionnaire est entre la vie et la mort.

La nation toute entière doit l’entourer de ses pensées et apporter son soutien à ses proches et à ses collègues.

Des signes avant-coureurs auraient dû alerter, d’après ce que l’on sait en l’état (intention plusieurs fois exprimée par l’auteur des faits). Ç’aurait été plus aisément le cas si l’intransigeance et une vigilance sans faille se substituaient à la « culture de l’excuse » et au laxisme généralisé…

La réforme  -Mathiot qui a organisé la rivalité des "spécialités" + les pressions des parents et élèves en vue de  ➡️ins...
28/01/2026

La réforme -Mathiot qui a organisé la rivalité des "spécialités"
+ les pressions des parents et élèves en vue de
➡️institutionnalisation de la , constituant un pas de plus dans l'imposture généralisée.

Seulement voilà, il faut bien qu'à un moment ou à un autre la se fasse, et c'est autrement plus violent qu'une mauvaise note !

Nombre d’élèves éprouvent des difficultés durant leur scolarité et notamment ceux qui, faute d’accompagnement adapté ou d'opportunité d'orientation, ont été poussés dans la classe supérieure (ou en ont forcé l’accès) jusqu’au bac. D’année en année, les difficultés se sont a...

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