Cnr-Itd - Istituto per le Tecnologie Didattiche, Palermo (2026)

08/09/2026

Un nuovo articolo di Enza Benigno e Paolo Cortigiani “On-Life Communities of Practice: Between the Social and Epistemic Needs of Schools” propone una rilettura delle comunità di pratica professionali nella scuola alla luce della crescente integrazione tra esperienze in presenza e digitali, cercando di rispondere alla seguente domanda: “Che cosa spinge davvero i docenti a collaborare e costruire conoscenza insieme?”

Attraverso il contributo delle neuroscienze sociali e della teoria dei sistemi motivazionali, l’articolo esplora i bisogni sociali ed epistemici che spingono docenti e dirigenti a collaborare, sostenersi reciprocamente, condividere esperienze e costruire conoscenza professionale.

Una prospettiva che invita a pensare le comunità online non solo come spazi di formazione, ma come veri e propri ecosistemi relazionali e di conoscenza per l’innovazione della scuola.

L'articolo appare in un numero speciale dal titolo "Apprendimento esteso in ecosistemi di rete: dove sta la mente oggi?" (Extended Learning in Network Ecosystems: Where is the Mind Today?) pubblicato dal Journal of Inclusive Methodology. È liberamente accessibile qui :

https://inclusiveteaching.it/index.php/inclusiveteaching/article/view/622

A new paper by Enza Benigno and Paolo Cortigiani , “On-Life Communities of Practice: Between the Social and Epistemic Needs of Schools” offers a renewed perspective on professional communities of practice in schools in light of the growing integration of in-person and digital experiences. It seeks to address the following question: “What really drives teachers to collaborate and build knowledge together?”

Drawing on social neuroscience and motivational systems theory, the article explores the social and epistemic needs that motivate teachers and school leaders to collaborate, provide mutual support, share experiences, and co-construct professional knowledge.

This perspective invites us to view on-life communities not merely as spaces for professional development, but as genuine relational and knowledge ecosystems capable of fostering innovation in schools.

The article appears in a special issue titled "Apprendimento esteso in ecosistemi di rete: dove sta la mente oggi?" (Extended Learning in Network Ecosystems: Where Is the Mind Today?) published in the Journal of Inclusive Methodology. Read it here:

https://inclusiveteaching.it/index.php/inclusiveteaching/article/view/622

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06/09/2026

4-6 settembre 2026, Villa dei Cedri - Valdobbiadene.

https://festivalinnovazionescolastica.it/edizione-2026/

Chiude oggi il Festival dell’Innovazione Scolastica 2026 (Valdobbiadene), durante il quale una comunità di circa 500 docenti ha discusso il tema: "Intelligenza, intelligenze. Apprendere con l’IA: esperienze e impatti".

Francesca Pozzi, Direttrice dell'Istituto per le Tecnologie Didattiche del CNR ha aperto i lavori, portando i saluti istituzionali e un messaggio: "Occorre recuperare uno spazio di riflessione e di pensiero, che non può che nascere dall'alleanza e dal confronto tra chi studia la scuola e i processi di apprendimento, chi la scuola la conosce dall'interno e la vive quotidianamente e chi la scuola la governa".

Italy's 2026 Festival of School Innovation has come to a close after three days of stimulating, forward-looking activities. Around 500 teachers gathered in the town of Valdobbiadene in the country's northwest to discuss the theme: “Intelligence, intelligences. Learning with AI: experiences and impacts.”

Francesca Pozzi, Director of CNR's Institute for Educational Technology, opened the event with a clear message: “We need to reclaim a space for reflection and critical thinking - one that can only emerge through dialogue and collaboration among those who study education and learning processes, those who experience school life on a daily basis, and those responsible for governing and shaping school education.”

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04/09/2026

10 settembre 2026, Napoli, Università degli Studi di Napoli Federico II, Dipartimento di Architettura (DiARC); Intervento CNR-ITD nella macro-sessione 5 «Tools for next adoption».

https://www.projectteamcare.eu/

Il 10 settembre 2026 il Dipartimento di Architettura dell’Università di Napoli Federico II ospita la Conferenza Finale di TEAMCARE, progetto Erasmus+ (Alliances for Education and Enterprises, GA 101111736) che dal 2023 lavora a un curriculum europeo interprofessionale per il personale sanitario e socio-assistenziale che opera nella comunità.

CNR-ITD è partner del consorzio, che riunisce dodici istituzioni di sei paesi europei. La giornata è dedicata a scale-up, adozione e sostenibilità: le lezioni apprese dai quattro corsi pilota, le prospettive nazionali e regionali sull’adozione, il ruolo delle reti europee e la firma simbolica del Memorandum of Understanding con i prossimi adottanti. Nella sessione «Tools for next adoption» (ore 14:00) Manganello (CNR-ITD) presenta con Alvino (SI4LIFE) gli strumenti per la localizzazione del curriculum: il Designers’ Kit, la piattaforma e-learning e i contenuti aperti sviluppati dall’istituto.
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On 10 September 2026 the Department of Architecture of the University of Naples Federico II hosts the TEAMCARE Final Conference. Funded under Erasmus+ (Alliances for Education and Enterprises, GA 101111736), TEAMCARE has been developing since 2023 an interprofessional European curriculum for health and social care staff working in the community.

CNR-ITD is a partner in the consortium, which brings together twelve institutions from six European countries. The day focuses on scale-up, adoption and sustainability: lessons learned from the four pilot courses, national and regional perspectives on adoption, the role of European networks, and the symbolic signature of the Memorandum of Understanding with next adopters. In the session “Tools for next adoption” (14:00) Manganello (CNR-ITD) presents, together with Alvino (SI4LIFE), the tools supporting curriculum localisation: the Designers’ Kit, the e-learning platform and the open contents developed by the institute.

- Scheda progetto CNR-ITD: https://www.itd.cnr.it/ricerca/progetti/teamcare.html
- Piattaforma e-learning TEAMCARE:
https://community.projectteamcare.eu/

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03/09/2026

5 CONVEGNO NAZIONALE SPORTELLI AUTISMO ITALIA. AUTODETERMINAZIONE DA 0 A INFINITO UN PROGETTO DI VITA AUTENTICO E PARTECIPATO - 1-2-8-9 ottobre 2026 -

https://www.sportelliautismoitalia.it/

Il Quinto Convegno, organizzato da Sportelli Autismo Italia in collaborazione con le Associazioni nazionali Gruppo Asperger APS ETS e ANGSA APS ETS, si svolgerà online a livello nazionale e si conferma un punto di riferimento fondamentale per le persone autistiche e i loro familiari, professionisti della scuola e degli enti che si occupano di minori e adulti con disturbo dello spettro autistico.

L’autodeterminazione è un viaggio che attraversa ogni fase della vita, senza un punto di arrivo definitivo. È un processo dinamico che nasce nella relazione e si sviluppa nelle possibilità di scelta, nei contesti di vita e nelle esperienze che permettono alla persona di costruire il proprio progetto di vita.
La metafora dell’infinito richiama un percorso aperto, fluido, in continua trasformazione. Scuola, famiglia e comunità si configurano come ecosistemi di convivenza educativa: ambienti in cui la persona può sperimentare autonomia, partecipazione e libertà, sostenuta da relazioni significative e da contesti che riconoscono e valorizzano le differenze.

In questa prospettiva, il Convegno SAI 2026 intende offrire uno spazio di approfondimento, dialogo e confronto tra sguardi educativi, scientifici e narrativi, per rendere concreto il diritto a una vita pienamente vissuta e partecipata da 0 a infinito.

Esperti di livello nazionale e internazionale, insieme a dirigenti scolastici e docenti operatori degli Sportelli Autismo Italia, condivideranno le loro esperienze di buone pratiche, offrendo spunti di riflessione e approfondimento lungo questo percorso di condivisione.

8 ottobre 2026 ore 16, Intervento di Lucia Ferlino, ricercatrice (CNR-ITD), Funzionamento e prassi di intervento degli “Sportelli Autismo”. Primi risultati di un’indagine nazionale.

Collegamenti streaming alle giornate:
https://www.youtube.com/-SAI/streams

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03/09/2026

01/Sept/2026, session "M.02. “Convivial Pedagogies for the Age of AI: Autonomy, Bias Awareness, and Democratic Non-Homogenization”, Università La Sapienza, Roma.

https://www.scuolademocratica-conference.net/

Nel contesto del convegno Scuola Democratica 2026 sono stati presentati due contributi. Il primo di Valeria Piras e Stefania Bocconi (CNR-ITD) intitolato "Convivial Futures: Educating to Democratic Agency and Social Justice in the Age of AI": sulle potenzialità di pedagogie e futuri conviviali per una cultura critica dell'innovazione digitale nell'era dell'AI.

Il secondo di Valeria Piras insieme a Valenza , , Falcolini , "The Teacher as a Body in the Classroom" che ha presentato i risultati di una ricerca che ha indagato le pratiche di educazione sessuo-affettiva messe in atto da docenti nelle scuole secondarie di secondo grado in Italia.

Two papers were presented at the “Scuola Democratica 2026” conference. The first, by Valeria Piras and Stefania Bocconi (CNR-ITD), was titled “Convivial Futures: Educating to Democratic Agency and Social Justice in the Age of AI” and explored the potential of pedagogies and convivial futures for fostering a critical culture of digital innovation in the age of AI.

The second, by Valeria Piras (CNR-ITD) together with Alice Valenza (University of Bari), Susanna Chiulli (GenQ), and Emanuele Falcolini (GenQ), was titled “The Teacher as a Body in the Classroom” and presented the results of a study that investigated teacher practices of comprehensive sexuality education implemented in Italian high schools.

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03/09/2026

September 1, 2026 | Rome | Sapienza University of Rome

At the fourth edition of the Scuola Democratica International Conference, held at Sapienza University of Rome, Dalla M***a presented a contribution focusing on Augmentative and Alternative Communication (CAA) in Hospital Schools.

The study is based on an exploratory investigation involving Italian hospital teachers and addresses the issue of communication accessibility for students with Complex Communication Needs (BCC).

In hospital settings, communication difficulties may be associated with permanent disabilities, but they can also arise temporarily as a result of illness, medical treatments, or the care pathway itself. Ensuring educational continuity therefore also means creating the conditions for students to communicate, participate, and continue their educational journey while in hospital.
The contribution was presented during the session “Continuity, Pedagogical Care, and Educational Justice in Hospital and Home Instruction.”

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03/09/2026

17 settembre - 14.30, presso il Dipartimento di Scienze e Innovazione Tecnologica dell'Università del Piemonte Orientale ad Alessandria.

CNR-ITD al MoodleMoot Italia 2026: un contributo sulle sfide della formazione online negli enti di ricerca.

Il Consiglio Nazionale delle Ricerche, attraverso l’Istituto per le Tecnologie Didattiche (CNR-ITD), parteciperà al MoodleMoot Italia 2026, il principale evento nazionale dedicato all’ecosistema Moodle e all’innovazione nella formazione digitale.

Nell’ambito della manifestazione, Giovanni P. Caruso , tecnologo del CNR-ITD, prenderà parte al panel “Formazione e Istruzione online condotte da enti di ricerca: dalle specificità alle sfide progettuali”, in programma il 17 settembre 2026 alle ore 14:30. L’incontro vedrà la partecipazione di rappresentanti di diversi enti e istituzioni impegnati nella ricerca e nell’innovazione educativa, tra cui CNR, Indire, Fondazione Bruno Kessler e la Provincia Autonoma di Trento.

Il panel sarà un’occasione di confronto sulle opportunità e le criticità legate alla progettazione, gestione ed evoluzione di iniziative formative online in contesti di ricerca, con particolare attenzione agli aspetti organizzativi, tecnologici e metodologici che caratterizzano tali esperienze.

La partecipazione del CNR-ITD consentirà di condividere esperienze e riflessioni maturate nell’ambito della ricerca sull’innovazione didattica digitale, dell’adozione di ambienti di apprendimento online e dell’utilizzo delle tecnologie emergenti a supporto della formazione, contribuendo al dibattito nazionale sul futuro dell’educazione digitale.

Il MoodleMoot Italia rappresenta un importante appuntamento per ricercatori, formatori, docenti, sviluppatori e professionisti del settore, favorendo lo scambio di conoscenze e la collaborazione tra comunità accademiche, istituzioni e organizzazioni impegnate nella trasformazione digitale della formazione.

Per maggiori informazioni sul programma dell’evento sarà possibile consultare il sito ufficiale di MoodleMoot Italia 2026: https://eventi.aium.it/event/9/timetable/ #20260917.detailed

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29/07/2026

Il primo trial in Italia del robot di telepresenza AV1 per l'istruzione domiciliare. Vuoi partecipare al prossimo?

Si è concluso il primo anno del progetto di ricerca AFORDID 2 (Dynamic Learning Environment for Home-Based Education) con il primo trial in Italia di AV1, un robot di telepresenza sviluppato da ,

Grazie a un processo di co-progettazione che ha coinvolto insegnanti, ricercatori e famiglie, un'alunna della scuola primaria dell'Istituto Comprensivo Teglia in Liguria ha potuto frequentare la scuola da casa. È rimasta in contatto con i suoi compagni di classe attraverso il robot , posizionato in classe al suo banco.
Questo trial rappresenta un primo passo importante nell'esplorare come applicare al meglio questa combinazione di tecnologia e didattica personalizzata, con l'obiettivo di potenziare pratiche di insegnamento e apprendimento inclusive e sostenibili.
Un ringraziamento speciale va all'Ufficio Scolastico Regionale della Liguria, all'Istituto Comprensivo Teglia e a tutti gli insegnanti, gli alunni e le famiglie che hanno reso possibile questa prima esperienza! 🙏

📢 Vuoi partecipare? Siamo ora alla ricerca di altre scuole interessate a sperimentare AV1 per l'istruzione domiciliare.

Per partecipare, è sufficiente compilare il modulo sul sito del Centro Studi SiO oppure contattarci all'indirizzo [email protected].

🤖 Italy's first trial of the AV1 telepresence robot for home-based education. Want to join in the next one?

The opening year of the AFORDID 2 research project (Dynamic Learning Environment for Home-Based Education) has concluded with the first trial in Italy of AV1, a telepresence robot developed by Isolation Isolation

Thanks to a co-design process involving teachers, researchers and families, a primary school pupil from the Teglia Comprehensive School in Liguria was able to attend school from home. She stayed connected with her classmates through the AV1 robot, which sat in the classroom at her desk.
This trial represents an important first step in investigating how best to apply this combination of technology and personalised education, with a view to enhancing inclusive and sustainable teaching and learning practices.
A special thanks goes out to the Ligurian Regional School Authority, Teglia Comprehensive School, and all the teachers, pupils and families who made this first experience possible! 🙏

📢 Want to join in? We’re now looking for other schools interested in trialling AV1 for home-based education.

To take part, simply complete the form on the Centro Studi SiO website or contact us at [email protected].

14/07/2026

New article: Bottom-up civic diplomacy in the Israeli-Palestinian conflict: digital storytelling by non-state actors.

How can social media help foster dialogue about one of the world's most complex and polarised conflicts?

In a new article published in *Israel Affairs*, Italian researchers Stefania Manca (CNR – Institute for Educational Technology) and Torre (Bari University) examine 106 Instagram and TikTok videos produced in the *Builders of the Middle East* initiative to explore how non-state actors use digital storytelling to promote bottom-up civic diplomacy, recognition, and non-violent internal critique.

The study introduces the concept of **peacebuilding influencers**, highlighting how digital creators can help sustain spaces for dialogue and mediation, even on highly polarised topics.

📖 The article is available in **Open Access**:
https://doi.org/10.1080/13537121.2026.2688169

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Builders of the Middle East

10/07/2026

More time available to share your insights into automated assessment issues! As artificial intelligence and large language models become increasingly integrated into higher education assessment, ensuring fairness, transparency, validity, and accountability is more important than ever. So we’re pleased to announce that you now have until 18 September 2026 to submit your high-quality contribution to the international Research Topic "Fairness, Transparency, and Validity in Automated Assessment: Evidence, Frameworks, and Implications for Higher Education", to be published in Frontier-ducation .

The publication will examine the opportunities and challenges of AI-supported assessment, and showcase evidence-based, ethical, and human-centered approaches to educational evaluation. Specifically, we welcome submissions addressing topics like automated assessment, AI-assisted feedback, validity and reliability, accessibility, institutional governance, benchmarking frameworks, and the implications of emerging policies, including the EU AI Act.

The Research Topic is coordinated by an international editorial team comprising Topic Editors Flavio Manganello (CNR-ITD), Martin Ebner (Graz University of Technology), Marta López, PhD (Open University of Catalonia), and Alexandra Lazareva (University of Agder), together with Topic Coordinator Giannangelo Boccuzzi (CNR-ITD).

For more details, explore the Research Topic here: https://l.cnr.it/lxh11

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03/09/2026

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