In viaggio verso l'autonomia

In viaggio verso l'autonomia PROFESSIONISTI NEGLI APPRENDINENTI.

Laboratorio di Rieducazione Scolastica specializzato nell'individuare strategie didattiche individualizzate funzionali a migliorare gli apprendimenti scolastici.

UDL (Universal Design for Learning)Oggi la nostra mappa iconografica sulle frazione è venuta così !Abbiamo trasformato i...
03/09/2026

UDL (Universal Design for Learning)

Oggi la nostra mappa iconografica sulle frazione è venuta così !
Abbiamo trasformato i numeri in immagini per avere uno strumento in più per studiare in autonomia.
I disegni ci aiuteranno a ricordare i termini della frazione e a distinguere le frazioni proprie da quelle improprie.
Uno strumento utile a sostenere la memoria di lavoro e l’attenzione, rendendo il momento del ripasso semplice e non faticoso.


Buon Ferragosto🌅
13/08/2026

Buon Ferragosto🌅

Equivalenze, non vi temiamo! Gli strumenti compensativi non sono agevolazioni, ma veri e propri attrezzi del mestiere. P...
23/07/2026

Equivalenze, non vi temiamo!

Gli strumenti compensativi non sono agevolazioni, ma veri e propri attrezzi del mestiere. Permettono di compensare le fragilità, sostengono le funzioni esecutive e rendono ogni alunno finalmente autonomo nello studio.

Ignoranza pedagogica e storica.L’inclusione scolastica in Italia è una storia di civiltà. Siamo passati dalla separazion...
23/06/2026

Ignoranza pedagogica e storica.

L’inclusione scolastica in Italia è una storia di civiltà. Siamo passati dalla separazione all’inserimento con la legge 517/1977 (che abolì le classi differenziate), all’integrazione con la 104/1992, fino all’inclusione con il decreto 66/2017. Un’evoluzione che affonda le radici nella teoria Personalista: al centro c’è la dignità umana della Persona, essenza stessa del diritto, che cresce nella relazione con la diversità. È questo che dà sostanza all’Articolo 3 della nostra Costituzione sull’uguaglianza sostanziale.

E poi arriva Vannacci, con la sua profonda confusione storica. Rimpiangere i tempi in cui i "bravi" andavano nelle sezioni A/B e i "somari" in C/D, sostenendo che dividere per "caratteristiche simili" sia inclusivo, significa non conoscere la storia.

Quella non era pedagogia di Stato, ma una prassi discriminatoria dei singoli istituti. All’inizio dell’anno la domanda era: "Che lavoro fanno i tuoi genitori?". Era una selezione mirata a difendere il privilegio sociale delle famiglie più abbienti, ghettizzando gli altri. Proporre oggi la separazione significa resuscitare logiche di esclusione che l’Italia ha superato con ORGOGLIO da cinquant’anni.

Anche gli esempi europei sono falsi:

In Francia: Vannacci cita i licei d'eccellenza parigini, frequentati dai suoi nipoti ma ignora che la scuola dell'obbligo francese si basa sul "collège unique", nato proprio per abbattere le barriere sociali.
In Germania: la separazione precoce a 10 anni è il sistema più criticato d'Europa. I report OCSE-PISA ne hanno dimostrato l’inefficienza e l'aumento delle disuguaglianze, tanto che molti Länder tedeschi lo stanno cancellando per passare alle scuole unificate.

Dal punto di vista scientifico, questa divisione fa danni devastanti su due fronti:

1. Effetto Rosenthal (la profezia che si autoavvera): Se etichetti un ragazzo come "meno bravo", gli distruggi l'autostima. È una condanna, non un supporto.
2. Un danno per i più bravi: Il "Cooperative Learning" e il "Peer Tutoring" dimostrano che quando un alunno brillante spiega a un compagno in difficoltà, consolida il proprio sapere a un livello cognitivo infinitamente più alto, sviluppando empatia e leadership. Tra simili si è più fragili.

Oggi la scienza progetta su base UDL (Universal Design for Learning) per includere tutti. Caro Vannacci, la scuola è una cosa seria: prima di parlarne, informati e studia!
Tanto dovevo!
Irene

02/06/2026

Teoria Incrementale contro Teoria Entitaria 🧠

Un vero e proprio braccio di ferro tra chi pensa che "portati si nasce" e chi pensa che "bravi si diventa".
Chi si occupa di apprendimenti e di didattica dovrebbe sostenere fermamente la visione incrementale.

Il motivo? Spostare l'obiettivo:🎯

Dalla "prestazione": cioè dal bisogno di far vedere agli altri quanto si è bravi, accumulando ansia da giudizio.
Alla "padronanza": cioè al sapersi muovere con sicurezza nelle discipline, imparando a percepirsi bravi e capaci verso se stessi.
Speriamo che Olivia sia in cammino verso questo obiettivo. ♥️

I dati ci invitano, anzi ci obbligano, a riflettere sulle strategie e sulle metodologie di apprendimento della matematic...
01/06/2026

I dati ci invitano, anzi ci obbligano, a riflettere sulle strategie e sulle metodologie di apprendimento della matematica.

Dobbiamo sempre distinguere tra Disturbo e Difficoltà di calcolo:

Il Disturbo ha basi neurobiologiche, è resistente all'intervento e alla stabilizzazione degli automatismi. Si manifesta in presenza di adeguate abilità cognitive generali e di un buon livello di apprendimento in altri ambiti.

La Difficoltà di calcolo non è innata, è modificabile attraverso interventi mirati ed è automatizzabile, seppur in tempi più dilatati. L'intervento di potenziamento didattico, in questo caso, ottiene ottimi risultati in tempi brevi.

Lavoriamo per evitare l'IMPOTENZA APPRESA: quel fenomeno per cui, dopo ripetuti fallimenti, uno studente si convince di "essere negato", smette di mettersi alla prova e trasforma la matematica solo in un ricordo doloroso.

Secondo incontro formativo per la consapevolezza emotiva.Vi aspettiamo nel nostro Laboratorio Didattico …”In viaggio ver...
23/05/2026

Secondo incontro formativo per la consapevolezza emotiva.
Vi aspettiamo nel nostro Laboratorio Didattico …”In viaggio verso l’autonomia”

Viviamo in un’epoca in cui bambini, ragazzi e adulti trascorrono sempre più tempo davanti agli schermi. Ma cosa stanno facendo davvero smartphone, social, videogiochi e contenuti rapidi al nostro cervello, alla nostra attenzione e alle nostre emozioni?

📱🧠 “Crescere nell’era degli schermi” sarà un incontro aperto a tutti per comprendere meglio l’impatto del mondo digitale sullo sviluppo, sul comportamento, sull’apprendimento e sulle relazioni.

Parleremo di:
✨ attenzione e concentrazione
✨ dopamina, notifiche e scrolling
✨ emozioni e impulsività
✨ sonno e stanchezza mentale
✨ smartphone, videogiochi e algoritmi
✨ strategie pratiche per un uso più sano e consapevole della tecnologia

Un momento di confronto chiaro, scientifico e accessibile, dedicato a genitori, insegnanti, educatori, professionisti e a chiunque voglia capire meglio il mondo digitale di oggi.

📅 Venerdì 5 Giugno
🕕 Ore 18:00
📍 Associazione Praesenta
C.L. Gabrielli 1/A – San Benedetto del Tronto (AP)

📞 Info e prenotazioni
Dajana Carbonari – 3714262514

Vi aspettiamo 💙

Centro Internazionale Loris MalaguzziIl “deve fare uguale agli altri” non garantisce l’uguaglianza sostanziale!Loris Mal...
14/05/2026

Centro Internazionale Loris Malaguzzi

Il “deve fare uguale agli altri” non garantisce l’uguaglianza sostanziale!

Loris Malaguzzi, con Il Reggio Emilia Approach, lo aveva già intuito, diventando di fatto il precursore dell'Universal Design for Learning (UDL), in perfetta sintonia con le Intelligenze Multiple di Gardner.
Il principio è dirompente: non si adatta la lezione a posteriori per lo studente in difficoltà. Al contrario, si progetta fin dall'inizio offrendo diverse modalità, affinché ogni alunno possa scegliere il canale più corrispondente alle proprie abilità.
Il risultato?
Un’inclusione invisibile.

Poter scegliere la propria modalità espressiva per raggiungere gli stessi traguardi della classe non è un "aiuto speciale": significa progettare davvero su base UDL e mettere la persona al centro del suo “Progetto di Vita”.

PENSAMI ADULTA. ORA!La nostra non è una semplice professione: è un vero e proprio “mestiere”.È un mestiere perché, giorn...
30/04/2026

PENSAMI ADULTA. ORA!

La nostra non è una semplice professione: è un vero e proprio “mestiere”.
È un mestiere perché, giorno dopo giorno, cerchiamo di levigare, semplificare, supportare e integrare i saperi, modellandoli sugli stili cognitivi di ognuno.
È un mestiere perché costruiamo su misura: creiamo strumenti compensativi e scegliamo i supporti tecnologici più adatti per rispondere alle specifiche abilità di ogni ragazzo.
È un mestiere perché diventiamo un'impalcatura, uno scaffolding temporaneo nelle diverse fasi dell'apprendimento, pronti a fare un passo indietro e a rimuovere quel supporto non appena lo studente conquista la sua autonomia.
Il nostro è un mestiere perché cerchiamo di sperimentare metodologie favorenti per appassionare e motivare, per sostenere le fragilità e, soprattutto, per valorizzare le potenzialità di ognuno.
Il nostro è un mestiere perché cerchiamo di percepire talenti che spesso sono invisibili a molti, ma non a chi sa guardare oltre il voto, oltre la prestazione, oltre le apparenze, oltre le aspettative.
Il nostro è un mestiere perché entriamo in punta di piedi nel complesso mondo delle emozioni, consapevoli dell'impatto profondo che queste hanno sulle relazioni, sul successo formativo e sull'autodeterminazione.
Ma soprattutto, il nostro è un mestiere che porta con sé una responsabilità immensa: guardare i ragazzi di oggi e prepararli per gli adulti che saranno domani.
E come ogni lavoro artigianale, si fanno i conti con l'imprevedibilità dell'opera finale. A volte sei soddisfatta, altre volte, invece, sei FELICEMENTE soddisfatta!
E tu, Federica, ci hai rese FELICEMENTE SODDISFATTE di ciò che sei diventata: un’artista di talento !Complimenti!!!
Hai creato un vero e proprio capolavoro!!! ❤️
Titolo dell’opera: “Ascoli e maschera”

❓Pronti per una nuova tappa del nostro viaggio estivo?👉Con il centro estivo "Un viaggio nelle LIFE SKILLS" continueremo ...
22/04/2026

❓Pronti per una nuova tappa del nostro viaggio estivo?

👉Con il centro estivo "Un viaggio nelle LIFE SKILLS" continueremo a esplorare destinazioni molto più profonde:
• Scoprire le emozioni e riuscire a gestirle;
• Coltivare un pensiero flessibile ed empatico;
• Imparare a gestire lo stress della prestazione;
• Superare la logica dell’errore come svalutazione personale;
• Affinare il senso critico;
• Migliorare le abilità sociali.
Noi crediamo fermamente che il benessere emotivo sia la base su cui costruire il successo scolastico e la capacità di "imparare ad imparare" con gioia e autonomia.

VOGLIO PENSARTI ADULTO/A… sin da ora!

Scoprite i nostri laboratori didattici e creativi nella locandina! 👇

📞 Per maggiori informazioni o per prenotare il vostro posto: 328 4681742

Indirizzo

Via C. L. Gabrielli 15/A
Porto D'Ascoli
63074

Orario di apertura

Lunedì 14:00 - 19:00
Martedì 14:00 - 19:00
Mercoledì 14:00 - 19:00
Giovedì 14:00 - 19:00
Venerdì 14:00 - 19:00

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