01/09/2026
Gminna Akademia Umiejętności „Nowe Horyzonty” – rozwijamy pasje i kompetencje! Razem otwieramy nowe horyzonty!
Gminna Akademia Umiejętności "Nowe Horyzonty"
Szkoła Podstawowa im. Wedlów-Tuczyńskich w Tucznie realizuje projekt Gminna Akademia Umiejętności "Nowe Horyzonty".
Realizacja projektu jest przwidziana na 2 lata. Projekt uzuskał realne wsparcie z Unii Europejskiej
Projekt GAU "Nowe Horyzonty" , to między innymi:
ponad 60 godzin tygodniowo róznorodbych zajęć: koła zainteresowań, zajęcia sportowe, warsztaty kulinarne i czytelnicze, zajęcia dydaktyczno-wyrównawcze, zajęcia terapeutyczne i socjoterapeutyczne itp.
zajęcia zawodoznawcze
warsztaty z dietetykiem
wyjazdy edukacyjne
szkolenia specjalistyczne dla kadry pedagogicznej
dostosowanie infrastruktury dla osób z niepełnosprawnościami
zakup materiałów dydaktycznych, kabiny akustycznej
organizacja sali wyciszeń
Szczegółowy opis projektu: Projekt „Gminna Akademia Umiejętności - Nowe Horyzonty” realizowany przez Gminę Tuczno w Szkole Podstawowej im. Wedlów-Tuczyńskich w Tucznie ma na celu podniesienie jakości i
dostępności kształcenia ogólnego, ze szczególnym uwzględnieniem uczniów ze specjalnymi
potrzebami edukacyjnymi (SPE) i niepełnosprawnościami, poprzez kompleksowe wsparcie uczniów
i nauczycieli oraz dostosowanie szkoły do standardów edukacji włączającej w latach 2026-2028.
Projekt wpisuje się w cele Działania FEPZ.06.09 - wsparcie szkolnictwa podstawowego - oraz
odpowiada na potrzeby SP w Tucznie.
Wsparciem zostanie objętych 250 uczniów szkoły (130K, 120M), w tym 28 uczniów o specjalnych
potrzebach edukacyjnych i rozwojowych oraz 8 uczniów z niepełnosprawnościami, a także 35
nauczycieli prowadzących kształcenie ogólne (28K, 7M). Szkoła funkcjonuje w środowisku o
ograniczonych zasobach finansowych rodziców i samej placówki, co wpływa na utrudniony dostęp
do specjalistycznego wsparcia, nowoczesnych pomocy dydaktycznych oraz zajęć rozwijających
zainteresowania. Projekt ma na celu wyrównanie szans edukacyjnych uczniów, w tym z SPE i OzN,
poprzez stworzenie bezpiecznego, dostępnego i dobrze wyposażonego środowiska uczenia się.
Zaplanowane działania tworzą pięć komplementarnych zadań:
ZADANIE 1: Wsparcia SP w Tucznie: Dostosowanie placówki do potrzeb osób z
niepełnosprawnościami oraz SPE (01.07.2026-30.09.2026) - w ramach zadania przewidziano zakup
i montaż krzesła schodowego poprawiające dostępność architektoniczną oraz zakup kabiny
akustycznej.
Zadanie 1 obejmuje dostosowanie infrastruktury Szkoły Podstawowej im. Wedlów-Tuczyńskich w
Tucznie do potrzeb uczniów z niepełnosprawnościami oraz SPE, tak aby zapewnić im pełny,
bezpieczny dostęp do wszystkich form wsparcia realizowanych w projekcie oraz do codziennych
zajęć szkolnych.
W ramach zadania zrealizowane zostaną następujące działania:
Wybór dostawcy/wykonawcy - przeprowadzenie postępowania zakupowego zgodnie z
obowiązującymi przepisami i procedurami Gminy Tuczno, z uwzględnieniem kryteriów jakości,
parametrów technicznych urządzeń oraz wymogów dostępności dla osób z niepełnosprawnościami.
Zakup, dostawa i montaż:
a) krzesła schodowego dla osób z niepełnosprawnościami lub trudnościami ruchowymi na ciągu
komunikacyjnym łączącym parter i piętro budynku szkoły - zapewniającego uczniom z ograniczoną
mobilnością bezpieczne przemieszczanie się pomiędzy kondygnacjami;
b) kabiny akustycznej przeznaczonej do prowadzenia zajęć terapeutycznych, socjoterapeutycznych
i konsultacji indywidualnych/małogrupowych - tworzącej odrębną, dobrze wyciszoną przestrzeń
sprzyjającą pracy z uczniami z zaburzeniami koncentracji, trudnościami emocjonalno-społecznymi
oraz nadwrażliwością sensoryczną.
Zakupione środki trwałe o łącznej wartości 70 000,00 zł (krzesło schodowe z montażem oraz kabina
akustyczna) zostaną sfinansowane jako wydatki cross-financing, bezpośrednio powiązane z
realizacją działań projektowych ukierunkowanych na edukację włączającą i wzmocnienie systemu
wsparcia psychologiczno-pedagogicznego w szkole.
Zadanie wynika bezpośrednio z diagnozy potrzeb szkoły, która wskazała na występowanie barier
architektonicznych dla uczniów z niepełnosprawnościami ruchowymi oraz brak odpowiednio
wyciszonej przestrzeni do prowadzenia specjalistycznych form wsparcia psychologicznopedagogicznego.
Dostosowanie budynku jest warunkiem realnego włączenia uczniów z
niepełnosprawnościami i SPE do wszystkich działań projektowych - bez montażu krzesła
schodowego część zajęć rozwijających, terapeutycznych i specjalistycznych, prowadzonych na
piętrze szkoły, byłaby dla nich niedostępna, natomiast kabina akustyczna umożliwi prowadzenie
poufnych rozmów i zajęć w małych grupach w warunkach zapewniających ciszę, koncentrację i
poczucie bezpieczeństwa.
Realizacja zadania przyczyni się do likwidacji barier w dostępie do edukacji, wzmocnienia edukacji
włączającej oraz poprawy dostępności szkoły dla uczniów z niepełnosprawnościami i SPE, zgodnie
z zasadą równości szans i niedyskryminacji oraz wymaganiami dotyczącymi dostępności dla osób z
niepełnosprawnościami. Działania zostaną zrealizowane w okresie 01.07.2026-30.09.2026 przez
Gminę Tuczno jako organ prowadzący szkołę.
ZADANIE 2: Wsparcia SP w Tucznie: Utworzenie Sali Wyciszeń oraz zakup wyposażenia do zajęć
dydaktycznych (01.07.2026-30.09.2026) - obejmuje utworzenie Sali Wyciszeń oraz doposażenie sal
dydaktycznych w nowoczesne pomoce i sprzęt TIK, co umożliwi prowadzenie zajęć metodami
aktywizującymi oraz wzmocni wsparcie emocjonalne uczniów.
Zadanie 2 obejmuje utworzenie na terenie Szkoły Podstawowej im. Wedlów-Tuczyńskich w Tucznie
profesjonalnej Sali Wyciszenia oraz zakup wyposażenia dydaktycznego niezbędnego do realizacji
zaplanowanych w projekcie zajęć dydaktyczno-wyrównawczych, terapeutycznych i kół
zainteresowań. Zadanie ma charakter jednorazowego doposażenia szkoły w III kw. 2026 r., a efekty
rzeczowe będą wykorzystywane przez cały okres realizacji projektu i po jego zakończeniu.
W ramach zadania zrealizowane zostaną następujące działania:
Wybór dostawcy doposażenia - rozeznanie rynku / postępowanie zakupowe prowadzone przez
Gminę Tuczno zgodnie z regulacjami krajowymi i wewnętrznymi, z uwzględnieniem wymogów
dostępności i ergonomii.
Zakup i dostawa wyposażenia Sali Wyciszenia: m.in. elementów cross-financing (zestawy mebli,
wyposażenie sensoryczne, oświetlenie, elementy akustyczne) oraz pozostałego wyposażenia (np.
materace, pufy, tekstylia, drobne akcesoria terapeutyczne). Sala będzie wykorzystywana do
indywidualnych i grupowych zajęć terapeutycznych, socjoterapeutycznych, TUS, konsultacji z
psychologiem/pedagogiem oraz krótkotrwałego „wyciszenia” uczniów z trudnościami emocjonalnospołecznymi
i nadwrażliwością sensoryczną. Stanowi ona integralny element systemu wsparcia
psychologiczno-pedagogicznego i pozwala spełnić kryterium jakościowe „Strefa wyciszenia”
wymagane w naborze.
Zakup wyposażenia do zajęć dydaktycznych - pomocy i sprzętu dydaktycznego dla:
- zajęć dydaktyczno-wyrównawczych w obszarze kompetencji kluczowych,
- zajęć terapii pedagogicznej,
- kół: ekologiczno-przyrodniczego „Akademia przyrodników”, matematyczno-fizycznego,
„Laboratorium Chemiczne”, filmowo-dziennikarskiego, wokalno-poetyckiego, plastycznego
„Plastyczny Świat”, „Klubu Młodych Konstruktorów”,
- zajęć terapeutycznych z psychologiem oraz warsztatów „kulinarno-matematycznych” i „Czytam i
rozumiem”.
Zadanie jest bezpośrednią odpowiedzią na diagnozę szkoły, która wskazała na brak odpowiednio
wyciszonej przestrzeni do pracy indywidualnej z uczniami, ograniczoną bazę pomocy do pracy z
uczniami ze SPE oraz konieczność rozwijania kompetencji kluczowych, społecznych i
emocjonalnych. Realizacja zadania umożliwi stworzenie bezpiecznych, dobrze wyposażonych
warunków do prowadzenia wszystkich form wsparcia przewidzianych w Zadaniu 3, zwiększy
atrakcyjność zajęć, ułatwi indywidualizację pracy z uczniami i przyczyni się do osiągnięcia
zakładanych rezultatów projektu. Działania zostaną zrealizowane w okresie 01.07.2026-30.09.2026
przez Gminę Tuczno jako organ prowadzący szkołę.
ZADANIE 3: Wsparcie dla uczniów SP w Tucznie: Realizacja zajęć dydaktycznych oraz warsztatów
(01.09.2026-30.06.2028) - realizowane będą dodatkowe zajęcia dydaktyczno-wyrównawcze,
specjalistyczne i terapeutyczne oraz koła zainteresowań (w tym rozwijające kompetencje cyfrowe,
matematyczno-przyrodnicze, językowe, społeczne i obywatelskie), a także doradztwo zawodowe i
inne formy indywidualizacji pracy z uczniem.
Zadanie 3 obejmuje bezpośrednie wsparcie 250 uczniów Szkoły Podstawowej im. Wedlów-
Tuczyńskich w Tucznie poprzez realizację zajęć dydaktycznych, specjalistycznych i warsztatów
rozwijających kompetencje kluczowe oraz kompetencje społeczno-emocjonalne. Wsparcie będzie
prowadzone w latach szkolnych 2026/2027 i 2027/2028 w małych grupach i indywidualnie, głównie
w godzinach pozalekcyjnych, z wykorzystaniem doposażenia zakupionego w ramach Zadań 1-2.
W ramach zadania zaplanowano następujące działania:
- grupowe zajęcia dydaktyczno-wyrównawcze rozwijające kompetencje matematyczne,
przyrodnicze, technologiczne, cyfrowe oraz umiejętność rozumienia i tworzenia informacji, w tym
dedykowane zajęcia dla uczniów z dysleksją/dysortografią;
- grupowe zajęcia terapeutyczne i specjalistyczne: terapia pedagogiczna, zajęcia „Aktywność
ruchowa i zdrowa postawa”, indywidualne zajęcia z Terapii Ręki, indywidualne zajęcia
logopedyczne, usprawniające motorykę małą i dużą, zajęcia indywidualne z psychologiem oraz
zajęcia socjoterapeutyczne;
- koła zainteresowań rozwijające talenty i potencjał uczniów: koło ekologiczno-przyrodnicze,
chemiczne „Laboratorium Chemiczne”, matematyczno-fizyczne, konstrukcyjno-programistyczne
„Klub Młodych Konstruktorów”, „Klub Gier Planszowych”, koło filmowo-dziennikarskie, historyczne,
plastyczne „Plastyczny Świat”, koło wokalno-poetyckie oraz koło wolontariatu „Pomocna Dłoń”;
- zajęcia i warsztaty rozwijające kompetencje społeczne, obywatelskie i przedsiębiorcze, w tym
Trening Zastępowania Złości/TUS, warsztaty kulinarno-matematyczne oraz „Czytam i rozumiem” w
edukacji wczesnoszkolnej, a także cykl warsztatów z dietetykiem kształtujących prawidłowe nawyki
zdrowotne;
- indywidualne zajęcia doradztwa zawodowego dla uczniów klas VII-VIII, realizowane zgodnie z
podstawą programową i kryteriami naboru, obejmujące diagnozę predyspozycji, planowanie dalszej
ścieżki edukacyjno-zawodowej oraz wsparcie w wyborze szkoły ponadpodstawowej. Doradztwo
będzie wolne od stereotypów płciowych w wyborze ścieżek zawodowych i
edukacyjnych, a także będzie wspierać przełamywanie tych stereotypów. Obejmuje: ocenę
indywidualnych potrzeb rozwojowych i edukacyjnych lub predyspozycji osobowych do wykonywania
poszczególnych zawodów.
ZADANIE 4: Wsparcie nauczycieli SP w Tucznie: Szkolenia stacjonarnie i online (01.09.2026-
30.06.2027) - dotyczy szkoleń stacjonarnych i online dla nauczycieli z zakresu nowoczesnych
metod nauczania, edukacji włączającej, wykorzystania TIK oraz wspierania dobrostanu
psychicznego uczniów.
Zadanie 4 obejmuje podniesienie kompetencji 35 nauczycieli Szkoły Podstawowej im. Wedlów-
Tuczyńskich w Tucznie poprzez cykl szkoleń stacjonarnych i online, bezpośrednio powiązanych z
diagnozą potrzeb szkoły i zaplanowanym wsparciem uczniów w ramach projektu. Szkolenia
realizowane będą w roku szkolnym 2026/2027.
W ramach zadania zaplanowano:
Szkolenie stacjonarne „Jak sobie radzić z uczniem z ADHD, ODD i zaburzeniami zachowania (CD)”
- 3 h
2 edycje (2 grupy: 18 i 17 osób, łącznie 35 nauczycieli). Celem jest nabycie praktycznych strategii
pracy wychowawczej i dydaktycznej z uczniami przejawiającymi zaburzenia koncentracji,
impulsywność i zachowania opozycyjno-buntownicze, aby ograniczyć liczbę sytuacji konfliktowych i
wzmocnić poczucie bezpieczeństwa w klasie.
Szkolenie online „Wykorzystanie narzędzi TIK oraz AI w pracy z uczniem z SPE” - 3 h
2 edycje (2 grupy: 18 i 17 osób, łącznie 35 nauczycieli). Uczestnicy poznają dostępne narzędzia TIK
i AI wspierające diagnozę edukacyjną, przygotowanie zindywidualizowanych materiałów,
dostosowanie treści do potrzeb uczniów z różnymi rodzajami SPE oraz monitorowanie postępów.
Szkolenie stacjonarne „Ocenianie kształtujące i metoda projektu” - 3 h
2 edycje (2 grupy: 18 i 17 osób). Szkolenie pozwoli nauczycielom wdrożyć ocenianie kształtujące
(cele lekcji, kryteria sukcesu, informacja zwrotna, samoocena) oraz pracę metodą projektu, co
bezpośrednio przełoży się na rozwój kompetencji kluczowych uczniów i poprawę wyników
edukacyjnych.
Kurs „AI dla nauczycieli” - 8 h
Udział 10 nauczycieli w pogłębionym kursie (forma online), obejmującym m.in. podstawy AI, zasady
bezpieczeństwa i etyki, projektowanie skutecznych promptów, wykorzystanie narzędzi AI w
planowaniu lekcji, przygotowaniu materiałów i analizie danych edukacyjnych.
Szkolenia zostaną zrealizowane przez zewnętrzne podmioty szkoleniowe posiadające
doświadczenie w edukacji, wyłonione w sposób konkurencyjny. Zajęcia stacjonarne odbędą się w
salach SP w Tucznie, a szkolenia online - na platformie wideokonferencyjnej. Każdy uczestnik
otrzyma materiały dydaktyczne oraz zaświadczenie/certyfikat ukończenia szkolenia/kursu.
Zadanie jest niezbędne dla trwałości rezultatów projektu - podniesione kompetencje nauczycieli
umożliwią pełne wykorzystanie doposażenia szkoły, skuteczną realizację zaplanowanych form
wsparcia uczniów oraz wdrożenie nowoczesnych, włączających metod pracy w kolejnych latach.
ZADANIE 5: Organizacja wyjazdów edukacyjnych dla uczniów SP w Tucznie (01.09.2026-
31.12.2027) - obejmuje organizację wyjazdów edukacyjnych na warsztaty w instytucjach
wspierających edukację, które pozwolą uczniom zastosować zdobytą wiedzę w praktyce, poszerzyć
horyzonty i wzmocnić motywację do nauki.
Zadanie 5 obejmuje organizację wyjazdów edukacyjnych dla uczniów Szkoły Podstawowej im.
Wedlów-Tuczyńskich w Tucznie, stanowiących praktyczne uzupełnienie zajęć i warsztatów
realizowanych w Zadaniu 3. Wyjazdy będą realizowane w latach szkolnych 2026/2027 oraz
2027/2028, w dniach nauki szkolnej, z wykorzystaniem transportu autokarowego (dojazd w obie
strony), zapewnieniem posiłku oraz biletów wstępu/udziału w zajęciach.
W ramach zadania zaplanowano:
- 6 wyjazdów do „Metalowe Inspiracje” - Lokalnego Centrum Nauki w Wałczu (ok. 41 uczniów +
opiekunowie). Uczniowie wezmą udział w pokazach i warsztatach z fizyki, techniki, inżynierii i
nowych technologii, co bezpośrednio rozwija kompetencje matematyczno-przyrodnicze, techniczne,
cyfrowe i społeczne.
- 4 wyjazdy do Muzeum Ziemi Nadnoteckiej w Trzciance (ok. 38 uczniów + opiekunowie. Uczestnicy
poznają historię i dziedzictwo kulturowe regionu, tradycyjne zawody, przemiany społecznogospodarcze
oraz związki człowieka z przyrodą, co wzmacnia kompetencje społeczne,
obywatelskie, kulturowe i „zielone”.
- 3 wyjazdy do Fundacji Benek na warsztaty z udziałem zwierząt (ok. 40 uczniów + opiekunowie).
Zajęcia w otoczeniu zwierząt gospodarskich i uratowanych rozwijają empatię, wrażliwość,
odpowiedzialność, a także kompetencje prośrodowiskowe i społeczne uczniów.
Wyjazdy są kierowane w pierwszej kolejności do uczniów objętych wsparciem w ramach zajęć
dydaktyczno-wyrównawczych, kół zainteresowań, zajęć terapeutycznych i warsztatów rozwijających
kompetencje społeczne oraz „zielone”. Stanowią uzupełnienie, a nie jedyną formę wsparcia - treści
realizowane podczas zajęć w szkole będą przed i po wyjeździe omawiane z uczniami
(przygotowanie merytoryczne, zadania podsumowujące, prezentacje).
Rekrutacja będzie prowadzona przez szkołę z zachowaniem zasady równego dostępu dziewcząt i
chłopców oraz pierwszeństwa dla uczniów o największych potrzebach edukacyjnych. Realizacja
wyjazdów nastąpi przy współpracy z wybranymi podmiotami zewnętrznymi - instytucjami
edukacyjnymi i Fundacją Benek.
Zadanie wynika bezpośrednio z diagnozy szkoły, która wskazuje m.in. na ograniczone możliwości
korzystania przez uczniów z oferty instytucji nauki i kultury oraz niewystarczające doświadczenia w
obszarze edukacji pozaformalnej i ekologicznej. Wyjazdy edukacyjne odbędą się na terenie
województwa zachodniopomorskiego oraz sąsiadującego z nim województwa wielkopolskiego.
Zorganizowane wyjazdy pozwolą przenieść efekty zajęć projektowych w realne środowisko,
zwiększą motywację do nauki, wzmocnią kompetencje kluczowe, społeczne i „zielone”, a tym
samym przyczynią się do osiągnięcia celów i wskaźników rezultatu projektu.
Realizacja projektu doprowadzi do objęcia kompleksowym wsparciem 250 uczniów szkoły, w tym
28 uczniów ze SPE i 8 uczniów z niepełnosprawnościami, oraz 35 nauczycieli, a budynek szkoły
zostanie dostosowany do potrzeb osób z niepełnosprawnościami. Uczniowie nabędą kompetencje
cyfrowe i zielone, rozwiną kluczowe kompetencje matematyczno-przyrodnicze, językowe, społeczne
i obywatelskie oraz zwiększą motywację do nauki i poczucie sprawczości, a nauczyciele podniosą kompetencje w zakresie pracy z
grupą zróżnicowaną oraz stosowania nowoczesnych metod nauczania. Trwałym efektem projektu
będzie bardziej dostępna, nowoczesna i inkluzywna szkoła, zapewniająca uczniom bezpieczne
warunki rozwoju i lepsze przygotowanie do dalszej edukacji.
Grupy docelowe
Projekt skierowany do Szkoły Podstawowej im. Wedlów-Tuczyńskich w Tucznie (woj.
zachodniopomorskie, gmina Tuczno), prowadzącej kształcenie ogólne oraz oddziały integracyjne.
Do szkoły uczęszcza 275 uczniów (143K, 132M), w tym: 12 uczniów z niepełnosprawnościami (4K,
8M) oraz 40 uczniów o specjalnych potrzebach edukacyjnych (10K, 30M). W szkole zatrudnionych
jest 41 nauczycieli (30K, 11M), w tym 1 nauczyciela z niepełnosprawnościami (1K).
Na podstawie diagnozy szkoły (analiza wyników nauczania, dokumentacji specjalistycznej,
obserwacje nauczycieli, rozmowy z rodzicami i dyrekcją) przeprowadzonej w listopadzie 2025 roku,
wnioskodawca określił wielkość grupy docelowej na ok. 91% uczniów: 250 (130K, 120M), w tym 8
uczniów z niepełnosprawnościami (3K, 5M) i 28 uczniów z SPE (8K, 20M), oraz ok. 85%
nauczycieli: 35 (28K, 7M), w tym 1 nauczyciela z niepełnosprawnościami (1K). Do udziału w
projekcie będą rekrutowani uczniowie z różnych etapów edukacyjnych, o zróżnicowanych
potrzebach edukacyjnych i rozwojowych, a także nauczyciele i kadra zarządzająca, przy
zachowaniu zasady równości szans kobiet i mężczyzn.
Cel: W rezultacie realizacji projektu spodziewana jest mierzalna poprawa wyników edukacyjnych, wzrost
udziału uczniów w zajęciach rozwijających kompetencje kluczowe, zwiększenie dostępności
edukacji dla uczniów z niepełnosprawnościami oraz podniesienie kompetencji cyfrowych i
włączających nauczycieli, co bezpośrednio przyczyni się do osiągnięcia celu szczegółowego FEPZ
w obszarze edukacji ogólnej na terenie Gminy Tuczno
Łączna wysokość wydatków kwalifikowalnych Projektu wynosi 1 006 762,10 zł (słownie: jeden
milion sześć tysięcy siedemset sześćdziesiąt dwa złote 10/100) i obejmuje:
1) Dofinansowanie w kwocie 906 012,10 zł (słownie: dziewięćset sześć tysięcy dwanaście złotych
10/100), z następujących źródeł:
a) ze środków europejskich w kwocie 805 409,68 zł (słownie: osiemset pięć tysięcy czterysta
dziewięć złotych 68/100), co stanowi maksymalnie 80,00 %5 wydatków kwalifikowalnych
Projektu,
b) ze środków dotacji celowej w kwocie 100 602,42 zł (słownie: sto tysięcy sześćset dwa złote
42/100);
2) wkład własny w kwocie 100 750,00 zł (słownie: sto tysięcy siedemset pięćdziesiąt złotych
00/100), który stanowi nie mniej niż 10,01%6 wydatków kwalifikowalnych Projektu, z
następujących źródeł7:
a) ze środków publicznych w kwocie 100 750,00 zł (słownie: sto tysięcy siedemset pięćdziesiąt
złotych 00/100),
3. Dofinansowanie, o którym mowa w ust. 2 pkt 1, jest przeznaczone na pokrycie wydatków
kwalifikowalnych ponoszonych przez Beneficjenta i Partnerów8 w związku z realizacją Projektu.
4. W przypadku niewniesienia przez Beneficjenta i Partnerów9 wkładu własnego w kwocie, o której
mowa w ust. 2 pkt 2, Instytucja Pośrednicząca może obniżyć kwotę przyznanego dofinansowania
proporcjonalnie do jej udziału w całkowitej wartości Projektu z zachowaniem udziału procentowego
określonego w ust. 2 oraz proporcjonalnie do udziału procentowego wynikającego z intensywności
pomocy publicznej10. Wkład własny, który zostanie rozliczony ponad wysokość wskazaną w ust. 2
pkt 2 może zostać uznany za niekwalifikowalny11.
5. Wydatki w ramach Projektu obejmują koszt podatku od towarów i usług 12/nie obejmują kosztu
podatku od towarów i usług13 14 .
6. W przypadku, gdy Beneficjent zaplanował w ramach projektu wydatki w ramach cross-financingu,
o których mowa w Wytycznych dotyczących kwalifikowalności, stanowią one nie więcej niż 20 %15
wydatków kwalifikowalnych projektu.16
