As bibliotecas escolares, assim como outros aspetos do sistema educativo, atravessam diferentes fases de crescimento e desenvolvimento. A investigação mostra que o potencial de uma biblioteca escolar para ter impacto sobre a aprendizagem do aluno depende da amplitude dessas características na escola. A biblioteca escolar constitui:
• um espaço físico e digital na escola aberto e acessível a todos
;
• um espaço de informação proporcionando um acesso equitativo e aberto a fontes de informação de qualidade em todos os suportes e media, incluindo coleções impressas, multimédia e curadoria de conteúdos digitais;
• um espaço seguro onde são incentivadas e apoiadas a curiosidade indivídual, a criatividade e o desejo de aprender e onde os alunos podem explorar diversos assuntos, inclusive temas controversos, em privacidade e segurança;
• um espaço educativo onde os alunos aprendem as capacidades e atitudes para lidar com a informação e para a criação de conhecimento;
• um espaço tecnológico fornecendo uma gama diversificada de ferramentas tecnológicas, software e conhecimentos para a criação, representação e partilha de conhecimentos;
• um centro de literacia, onde a comunidade escolar desenvolve a leitura e a literacia em todas as suas formas;
• um centro de cidadania digital, onde a comunidade escolar aprende a usar ferramentas digitais, de forma adequada, ética e segura, e aprende estratégias para proteger a identidade e informações pessoais;
• um ambiente de informação para todos os elementos da comunidade através do acesso equitativo aos recursos, tecnologia e desenvolvimento de competências de informação que nem sempre têm disponíveis em casa; e
• um espaço social aberto a eventos culturais, profissionais e educativos (por exemplo, efemérides, encontros, exposições) para a comunidade em geral. Julho 2016)
