Rede de Bibliotecas Escolares

18/09/2026

📚🤫 E se ler em silêncio, na companhia de outras pessoas, fosse uma nova forma de estar em comunidade?

Os encontros de leitura silenciosa estão a ganhar espaço em diferentes países, reunindo pessoas que levam consigo o livro que estão a ler e partilham simplesmente o mesmo espaço e o mesmo tempo de leitura. Sem leituras obrigatórias, trabalhos ou discussões sobre os livros, apenas a oportunidade de ler em conjunto. 📖✨

Num artigo publicado em "1000 Libraries Magazine", Adam Ryan explora o crescimento destes encontros e procura compreender o que torna tão significativa esta experiência de atenção partilhada. Clubes de leitura silenciosa, bibliotecas, livrarias e outros espaços públicos estão a transformar a leitura numa experiência simultaneamente individual e coletiva.

👉 Leitura recomendada.

Discover why silent reading with strangers feels surprisingly intimate and explore what makes these gatherings so meaningful.

18/09/2026

🤖📚 Que competências serão essenciais para os alunos num futuro marcado pela inteligência artificial?

Num contexto em que a IA e as tecnologias digitais estão cada vez mais presentes na escola e na vida quotidiana, torna-se fundamental continuar a desenvolver competências que sustentam a aprendizagem e a autonomia: pensamento crítico, criatividade, curiosidade, capacidade de comunicar, colaboração, perseverança e reflexão. 🧠💬✨

Num artigo publicado em ""Common Sense Education"", Christine Elgersma analisa um conjunto de competências essenciais para preparar os alunos para um mundo em constante transformação. A literacia digital e mediática, a avaliação da informação, a compreensão da IA, a gestão da atenção e o envolvimento cívico assumem aqui particular importância.

Ensinar a pesquisar, selecionar e avaliar informação, questionar fontes, compreender os ""media"" e utilizar criticamente as ferramentas digitais faz parte de uma educação para a informação cada vez mais necessária. A biblioteca é também um espaço privilegiado para estimular a curiosidade, a leitura, a criatividade e a construção de conhecimento. 🔎📖💻

👉 Um artigo com muitas pistas e recursos para pensar sobre as competências de que os alunos precisam hoje e sobre o contributo da escola e das bibliotecas escolares na preparação para o futuro.

From kindergarten promotion to portrait of a graduate, give kids the know-how they need in our tech-filled world.

18/09/2026

📖 Os leitores também se constroem em casa.

Quando escola, biblioteca e família trabalham em conjunto, multiplicam-se as oportunidades para ler, ouvir ler, conversar sobre livros e descobrir o prazer da leitura.

É essa articulação que o LER fora da escola procura fortalecer, com propostas simples, regulares e ajustadas às diferentes etapas de desenvolvimento dos leitores.

Em 2026-2027, o projeto acompanha as crianças da educação pré-escolar ao 4.º ano:

🟣 Preparar
🟢 Aprender
🩷 Desenvolver

Mais do que levar atividades para casa, queremos ajudar as famílias a fazer da leitura uma presença natural no quotidiano.

🔗 Inscrições abertas. https://www.rbe.mec.pt/np4/LER-fora-da-escola.html

18/09/2026

📚🌍 A literacia é muito mais do que saber ler e escrever.

Ler, escrever, falar e ouvir são competências fundamentais para comunicar, aprender e compreender o mundo. Mas, num contexto cada vez mais digital, a literacia envolve também a capacidade de interpretar e avaliar informação, compreender os media, utilizar tecnologias, comunicar oralmente e lidar criticamente com novas formas de conhecimento. 💬🔎💻

O National Literacy Trust reúne neste recurso informação, dados e investigação que ajudam a compreender a importância da literacia ao longo da vida. Os dados apresentados revelam, entre outros aspetos, níveis preocupantes de satisfação das crianças e jovens com a leitura e a escrita, bem como a importância do acesso aos livros e do envolvimento com diferentes formas de leitura.

Para as bibliotecas escolares, esta visão da literacia é particularmente relevante. Promover o acesso aos livros, incentivar a leitura por prazer, desenvolver a literacia da informação e dos media e apoiar os alunos na utilização crítica dos ambientes digitais são dimensões essenciais do trabalho da biblioteca. 📖💻🧠

👉Leitura recomendada.

Discover literacy information and statistics for the UK from the National Literacy Trust. Find out more about literacy, what it is and why it is so important.

18/09/2026

🗳️✍️ Ser democrata: pensar, escrever, participar

O concurso Escrever é Viver, promovido pelo Instituto Multimédia, chega à 7.ª edição e desafia os jovens do 3.º ciclo a refletir e a escrever sobre um tema essencial: "Ser democrata".

O que significa ser democrata, hoje, em Portugal? Como se participa numa sociedade democrática? Que espaço existe para expressar opiniões, ouvir os outros e fazer ouvir a própria voz?

💬 A nova edição convida os jovens a pensar sobre a democracia, a participação cívica e os valores que sustentam uma sociedade democrática, dando espaço às suas ideias, experiências e perspetivas.

✍️ O concurso pretende estimular o gosto pela escrita, desenvolver o espírito crítico, valorizar a criatividade e incentivar a expressão de ideias e experiências.

📚 A Rede de Bibliotecas Escolares associa-se, uma vez mais, a esta iniciativa, integrando o júri do concurso.

📅 Os trabalhos podem ser submetidos até 31 de janeiro de 2027 e a participação destina-se a estudantes do 3.º ciclo, dos 12 aos 16 anos, das regiões Norte e Centro do país.
A palavra é deles. A reflexão também.

👉 Para conhecer o concurso, consulte o Blogue RBE: https://www.rbe.mec.pt/np4/5844.html

17/09/2026

📚 Cada vez mais, os e-mails que recebemos no trabalho não são escritos por pessoas, mas por agentes de inteligência artificial que comunicam entre si em nosso nome. Até que ponto podemos delegar as nossas comunicações à IA sem perder aquilo que as torna verdadeiramente humanas?

O artigo "Cuando la IA escribe a la IA: quién controla las comunicaciones en la empresa del futuro", publicado no blogue Universo Abierto, da Biblioteca de Tradução e Documentação da Universidade de Salamanca, a partir de reportagem de Faisal Hoque na Fast Company, defende que deve existir uma "linha humana": conversas cujo valor depende da presença, do juízo ou da empatia de uma pessoa, como avaliações de desempenho, que nunca deveriam ser totalmente delegadas à IA. Para as restantes comunicações, a questão não é proibir a delegação, mas torná-la explícita e sujeita a responsabilização humana.

Este debate é uma boa porta de entrada para trabalhar, com os alunos, a distinção entre autoria, autenticidade e automação na comunicação digital, temas centrais da literacia e da cidadania digital que a Rede de Bibliotecas Escolares procura desenvolver.

Para ler este artigo e refletir sobre os limites da automatização na comunicação. 🤖✉️

Hoque, Faisal. “Your AI is emailing my AI—and nobody’s in charge”. Fast Company, 17 de agosto de 2026. El artículo aborda la creciente automatización de las comunicaciones laborales y el problema d…

17/09/2026

📚 Como podem as escolas construir, de forma consciente e informada, a sua própria estratégia para lidar com a inteligência artificial, entre professores, alunos e famílias?

A página "Navigating AI in Schools", da Common Sense Education, organização norte-americana dedicada à literacia digital e ao bem-estar das crianças no mundo digital, reúne um conjunto de recursos gratuitos para apoiar escolas e agrupamentos na definição de políticas e práticas sobre o uso da IA. Entre os materiais disponíveis contam-se cursos de formação para professores sobre os fundamentos da IA, um kit de ferramentas para a construção de estratégias ao nível do agrupamento, lições prontas a usar sobre literacia em IA para os anos 6 a 12, e avaliações de risco de diferentes ferramentas de IA para crianças e jovens.

Este tipo de recursos, embora produzidos noutro contexto educativo, oferece pistas úteis para o trabalho que as bibliotecas escolares já desenvolvem na área da literacia digital e da cidadania digital, nomeadamente no que respeita à compreensão crítica do funcionamento da IA, aos seus riscos e potencialidades, e à formação de utilizadores responsáveis e éticos, entre alunos, professores e famílias.

Um recurso recomendado. 🤖🏫

Common Sense Education provides educators and students with the resources they need to harness the power of technology for learning and life. Find a free K-12 Digital Citizenship curriculum, reviews of popular EdTech apps, and resources for protecting student privacy.

17/09/2026

📚 “O seu filho pode acertar em todas as respostas e, ainda assim, não saber pensar.”

Num artigo recente publicado no Substack “Quest for Learning”, Shari Keller reflete sobre a diferença entre memorizar factos e compreender o seu significado. A autora parte de situações do quotidiano (uma pergunta sobre números, uma experiência científica) para mostrar como pequenas conversas podem transformar a maneira como as crianças aprendem a pensar.

O texto sublinha que recuperar informação não é o mesmo que saber o que fazer com ela. Mais importante do que acumular factos é praticar a avaliação, a interpretação e o questionamento do que se aprende.

Promover a leitura e o pensamento crítico implica criar espaços e momentos em que os alunos sejam convidados a ir além da resposta certa: a perguntar “porquê?”, a comparar fontes, a construir as suas próprias interpretações.

Convidamos a comunidade educativa a ler o artigo e a refletir: que perguntas fazemos nas nossas aulas e nas nossas bibliotecas? Como podemos transformar momentos simples em oportunidades para desenvolver o pensamento crítico e a autonomia dos alunos? 📖✨

The conversation habit no curriculum can do for you — the real difference between a kid who can recall the material and one who can think about it.

17/09/2026

🌾📚 Biblioteca com Rédeas e Raízes: ler o território, aprender com a comunidade

Na Escola Profissional de Desenvolvimento Rural de Alter do Chão, a biblioteca escolar aproxima-se da identidade agrícola e equestre da escola através do projeto "Biblioteca com Rédeas e Raízes".

No Blogue RBE, conhece-se uma iniciativa que cruza a leitura com a terra, as plantas, os cavalos e os saberes da comunidade, promovendo a literacia leitora, digital, científica, ambiental e mediática.

🐎 O Clube de Leitura "Raízes e Rédeas" aproxima os livros do mundo rural e da tradição equestre.
🌿 No "Herbário Vivo & Biblioteca Verde", a horta transforma-se em laboratório de aprendizagem, com fichas digitais acessíveis por código QR.
🎙️ Na Oficina "Histórias do Campo", os alunos produzem podcasts e documentários sobre o quotidiano agrícola e equestre.
📖 A Biblioteca Itinerante Rural leva a leitura além das estantes, acompanhando os alunos nos diferentes espaços e tempos da escola.

Com sessões abertas à comunidade, o projeto reforça a ligação entre a biblioteca escolar, as famílias, as instituições e o território, mostrando como a leitura pode ser também investigação, criação e memória partilhada.

👉 Para conhecer, no Blogue RBE: https://www.rbe.mec.pt/np4/5842.html

16/09/2026

🧵📚 E se uma obra de bordado pudesse ser lida como uma banda desenhada?

A Tapeçaria de Bayeux é uma extraordinária narrativa visual sobre a conquista normanda de Inglaterra e os acontecimentos de 1066. Apesar de ser habitualmente associada à história militar e política, a obra pode também ser entendida como uma forma de contar histórias através de imagens, muito próxima da lógica da banda desenhada. 🏰⚔️

Num artigo publicado em "The Conversation", Harriet Earle, investigadora de English and Creative Writing na Sheffield Hallam University, analisa a Tapeçaria de Bayeux enquanto narrativa visual e chama a atenção para o papel do bordado como forma de registar acontecimentos, construir memórias e dar visibilidade a diferentes perspetivas.

Esta abordagem abre possibilidades muito interessantes para as bibliotecas escolares, sobretudo no trabalho de promoção da leitura, das narrativas visuais e da literacia multimodal. Explorar imagens, sequências, símbolos e diferentes formas de contar uma história pode ajudar os alunos a compreender que a leitura não se limita ao texto escrito.

👉 Um artigo que convida a olhar de outra forma para uma obra histórica e a descobrir novas ligações entre história, arte, leitura, banda desenhada e memória.

Using needlework to construct personal stories and a tangible record of events in a form of comic strip has a long and storied history.