Utbildningsstyrelsen på svenska

22/06/2026

Glad Pridevecka! 🌈

Alla har rätt till en trygg lärmiljö, där man kan känna sig accepterad som den man är. 🤍

Jämlikhet och likabehandling är lagstadgade skyldigheter, men framför allt en förutsättning för att alla ska kunna känna sig trygga och välkomna, höra till gemenskapen och trivas med sina studier. Vi har alla en möjlighet att i vårt dagliga bemötande se till att det här blir verklighet.

– Vi på Utbildningsstyrelsen har åtagit oss att stödja utbildningsanordnarna i det här viktiga arbetet, säger Utbildningsstyrelsens tillförordnade generaldirektör Paula Merikko.

Vi stöder yrkespersoner inom småbarnspedagogik och utbildning i arbetet med att stärka jämlikhet och likabehandling genom olika stödmaterial, utbildningar och projektarbete.

Vi har nu publicerat en rapport som ger en lägesbild av de faktorer som påverkar de studerandes jämlikhet och likabehandling inom yrkesutbildningen. 📊

- Det skulle vara bra att både myndigheter och utbildningsanordnare använde den information som nu har samlats in, när man planerar hur olika studerande ska kunna hitta utbildnings- och sysselsättningsvägar som baserar sig på deras styrkor, konstaterar undervisningsrådet Laura Jauhola.

Läs mer i nyheten 🔽

Myndigheter och utbildningsanordnare har en lagstadgad skyldighet att främja jämlikhet och likabehandling. Utbildningsstyrelsens lägesbild visar att det fortfarande krävs målinriktat arbete både från utbildningsanordnarnas och myndigheternas sida, för att de studerande ska behandlas jämlikt...

17/06/2026

Vi har publicerat stödmaterial för anordnare av småbarnspedagogik och utbildning med tanke på situationer där en myndighet har utfärdat ett varningsmeddelande. Materialet har tagits fram av Utbildningsstyrelsen i samarbete med undervisnings- och kulturministeriet och Tillstånds- och tillsynsverket.

Till följd av drönarhoten under den senaste tiden har myndigheternas information vid farliga situationer lyfts upp till diskussion. Kommuner, samkommuner och statliga myndigheter har en lagstadgad förpliktelse att förbereda sig på förhand för farliga situationer och meddela om undantag i sina egna tjänster.

– I det nya stödmaterialet tydliggör vi bland annat hur man inom småbarnspedagogik och utbildning ska gå till väga om man i varningsmeddelandet uppmanas att stanna inomhus. Under varningsmeddelandena ska såväl barns, elevers och studerandes som personalens säkerhet beaktas, säger enhetschef Laura Francke vid Utbildningsstyrelsen och avdelningschef Anu Liljeström vid Tillstånds- och tillsynsverket.

Stödmaterialet har till en början endast publicerats på finska. Översättningen till svenska är under arbete.

Läs mer i vår nyhet!
https://www.oph.fi/sv/nyheter/2026/stodmaterial-smabarnspedagogik-och-utbildning-situationer-med-varningsmeddelanden-har

15/06/2026

Utbildningsstyrelsen har inlett reformen av grunderna för läroplanen för den grundläggande konstundervisningen i samarbete med intressentgrupperna. Syftet är att utarbeta nya grunder i enlighet med riksdagens beslut om reformen av lagen om grundläggande konstundervisning. 📑

Genom reformen av grunderna vill man utveckla kvaliteten på den grundläggande konstundervisningen och erbjuda målmedveten och långsiktig undervisning inom olika konstarter samt att stödja studerandes möjligheter att söka sig till fortsatta studier inom olika konstarter. Utgångspunkten är att konstarterna ska vara desamma som i de nuvarande grunderna för läroplanen för den grundläggande konstundervisningen. Konstarterna är arkitektur, bildkonst, slöjd, mediekonst, musik, ordkonst, cirkuskonst, dans och teaterkonst.

Utbildningsstyrelsen har tillsatt en styrgrupp för att dra upp riktlinjer för och styra beredningen av grunderna med stöd av den nya lagstiftning som är under beredning. Styrgruppen och arbetsgrupperna höll sitt första möte redan i maj. Målet är att beredningsarbetet ska framskrida så att Utbildningsstyrelsen kan besluta om de nya grunderna för läroplanen i slutet av våren 2027. Utbildningsstyrelsen begär senare också utlåtanden om utkastet till grunderna.

Läs mer i vår nyhet 🔽

Taiteen perusopetuksen opetussuunnitelman perusteiden uudistaminen on aloitettu Opetushallituksessa yhteistyössä sidosryhmien kanssa. Opetushallitus on asettanut TOPS2028-valmistelutyötä tukemaan ohjausryhmän ja taiteenalakohtaiset työryhmät. Tarkoituksena on laatia uudet perusteet eduskunnan...

15/06/2026

Ojämlikhet diskuteras ofta som en stor strukturell fråga, till exempel i form av inkomstskillnader eller ojämlik tillgång till tjänster och utbildning. Den diskussionen är viktig, men vid sidan av den behöver vi stanna upp och fundera på hur vi genom handlingar i vardagen kan stärka likabehandlingen och delaktigheten för barn och familjer i vårt samhälle. 💎

Vår specialsakkunniga Laura Ortju skriver om utvecklingen av tjänster för barn, unga och familjer samt om betydelsen av möten i förebyggandet av ojämlikhet. Hon påminner om att de mest effektiva verksamhetsmodellerna inte nödvändigtvis är komplicerade eller dyra. 💡

Läs hela bloggtexten:
https://www.oph.fi/sv/blogg/att-forebygga-ojamlikhet-borjar-med-sma-handlingar-i-vardagen

Koordination av barns, ungas och familjers delaktighet är ett ESF+-finansierat projekt som Utbildningsstyrelsen genomför tillsammans med SOS Barnbyar och Nuorten Akatemia (De ungas akademi).

15/06/2026

Småbarnspedagogiken firas igen med en temavecka 31.8–4.9.2026! Under veckan lyfter vi fram lekens betydelse för barnets lärande, välbefinnande och delaktighet. 💛

Genom leken och när barnet leker utforskar barnet den omgivande världen och dess fenomen, övar kommunikationsfärdigheter och bygger upp en förståelse för sig själv, sina känslor och sin omgivning.

Temaveckan bjuder in personalen inom småbarnspedagogiken att betrakta leken både som ett pedagogiskt verktyg och som en verksamhet med ett egenvärde för barnet.

Läs mer i nyheten!
https://www.oph.fi/sv/nyheter/2026/smabarnspedagogiken-firas-med-en-temavecka-och-i-ar-lyfter-vi-fram-lekens-betydelse

Leken är betydelsefull för barnet. Att stödja och möjliggöra lek är en viktig pedagogisk uppgift inom småbarnspedagogiken. Temaveckan firas 31.8–4.9.2026. Under veckan lyfter vi inom småbarnspedagogiken fram lekens betydelse för barnets lärande, välbefinnande och delaktighet.

15/06/2026

Enligt Sitras megatrender för 2026 förändrar digitaliseringen och den artificiella intelligensen arbetslivet och kompetensbehoven i snabb takt. Kunnandet blir snabbt föråldrat och betydelsen av kontinuerligt lärande blir allt större. Samtidigt ökar behovet av flexibla möjligheter för lärande och uppdatering av kunnande vid sidan av arbetet samt i olika livssituationer. ⏩

Det här kräver att utbildningen, arbetslivet och samhället erbjuder lösningar som stöder kontinuerligt lärande. Undervisnings- och kulturministeriet utvecklar för närvarande en nationell referensram som stöd för identifiering, planering, genomförande och utvärdering samt kvalitetssäkring av högskolornas små kompetenshelheter.🎓

Genom arbetet inom Nätverk2026 som organiserats av Utbildningsstyrelsens JOPPI – ESF+-samordningsprojekt för kontinuerligt lärande i Finland har man kunnat stödja beredningen av referensramen. Arbetet har gett underlag för diskussion och olika perspektiv kring kontinuerligt lärande.

Över 100 experter från högskolor, yrkesutbildning och fritt bildningsarbete har deltagit i arbetet.💯

– Företrädare för olika utbildningsformer anser att det är viktigt med gemensam diskussion och erfarenhetsutbyte. Att bygga upp en gemensam förståelse för hur framtiden för det kontinuerliga lärandet ser ut bidrar till att utveckla lösningar som svarar både mot de studerandes och arbetslivets behov, konstaterar Marjo Äikäs, specialsakkunnig vid Utbildningsstyrelsen.

Utvecklingsarbetet fortsätter under hösten och det kan man bland annat höra mer om på evenemanget Kehittämistyön ääni – teemoja jatkuvasta oppimisesta. 📆

Läs mer om ämnet i vår nyhet.🔽
https://www.oph.fi/sv/nyheter/2026/natverk2026-stoder-den-nationella-utvecklingen-av-kontinuerligt-larande-och-sma

12/06/2026

Antagningarna i den gemensamma ansökan till utbildning efter grundläggande utbildning har genomförts: 73 800 sökande fick studieplats. Det fanns sammanlagt 84 250 sökande, varav 88 procent godkändes.

Av de sökande hade 63 900 avslutat den grundläggande utbildningen i vår, och av dem fick 62 900 studieplats. Till yrkesutbildning godkändes 25 300 (40 %) och till gymnasieutbildning 32 700 (52 %).

Till yrkesutbildning fanns 39 300 förstahandssökande, varav 33 700 fick studieplats. 38 200 personer sökte till gymnasieutbildning, varav 34 400 fick en studieplats. Till svenskspråkiga utbildningar godkändes 3 900 sökande.

I vårens ansökan var det för första gången möjligt att söka till engelskspråkig gymnasieutbildning. Antalet förstahandssökande var 216, och 127 fick studieplats.

I år sökte 3 900 personer till utbildningar med krävande särskilt stöd. Av dem fick 2 400 studieplats, varav 1 600 avslutade den grundläggande utbildningen i vår.

Till Hux-utbildning fanns 1 550 förstahandssökande och 3 300 fick studieplats. Till linjerna inom folkhögskoleåret sökte 1 200 sökande, varav 870 fick studieplats. Största delen av dem som godkändes till dessa utbildningar hade avslutat den grundläggande utbildningen i vår.

Grattis till alla som antogs! 🌼

Läs mer:

Antagningarna i den gemensamma ansökan till utbildning efter grundläggande utbildning har genomförts: 73 800 sökande fick studieplats. Det fanns sammanlagt 84 250 sökande, varav 88 procent godkändes.

12/06/2026

I en internationell peer review-utvärdering utvärderade man hur utbildningsanordnare identifierar och erkänner tidigare förvärvat kunnande inom yrkesutbildningen i Finland. I utvärderingen fokuserade man särskilt på kunnande, där den studerande saknar intyg från en behörig myndighet, eftersom hen förvärvat kunnandet till exempel i arbete, på fritiden eller genom olika slags studier.

I utvärderingen framkom det att man genom en satsning på kvaliteten på processen för identifieringen av tidigare förvärvat kunnande kan säkerställa att den personliga utvecklingsplanen för kunnandet motsvarar den studerandes verkliga behov. Det här ökar också studiemotivationen.

Utvärdering genomfördes av det internationella nätverket EQAVET.

Läs mer i vår nyhet ⬇

I utvärderingen framkom det att man genom en satsning på kvaliteten på processen för identifieringen av tidigare förvärvat kunnande kan säkerställa att den personliga utvecklingsplanen för kunnandet motsvarar den studerandes verkliga behov. Det här ökar också studiemotivationen.

11/06/2026

Artificiell intelligens har blivit en del av utvecklingen av yrkesutbildningen även hos oss på Utbildningsstyrelsen. Med hjälp av AI blir arbetsprocesserna snabbare, infallsvinklarna mer mångsidiga och det blir tid över för det viktiga samarbetet med intressentgrupperna.🤖

Samtidigt betonas ansvarsfullheten i användningen.💡

Med artificiell intelligens kan man snabbt skapa användbara utkast, men AI förstår inte kontexter eller orsak och verkan på samma sätt som en människa gör. Därför kan man inte använda innehållet som sådant. För bedömningen krävs alltid en sakkunnig.

– Ansvarsfullhet utgör grunden för allt vårt arbete med artificiell intelligens. Det här innebär bland annat att vi beaktar de etiska perspektiven och förutser eventuella negativa konsekvenser samt följer upp energiförbrukningen för användningen av data, skriver undervisningsråden Sanna Laiho, Anne Liimatainen och Minna Taivassalo i sin blogg.

Läs hela bloggen på vår webbplats.🔽
https://www.oph.fi/sv/blogg/lardomar-om-anvandning-av-artificiell-intelligens-i-kunskapsarbete

09/06/2026

Vill du få Utbildningsstyrelsens pressmeddelanden direkt till din e-post? 📩

Du kan prenumerera på våra pressmeddelanden på vår webbplats: https://www.oph.fi/sv/om-oss/service-media

Om du har prenumererat på våra pressmeddelanden före juni, var vänlig och gör en ny beställning, eftersom vi har bytt den tjänst som vi använder för att skicka ut meddelanden. 📌

Under rubriken ”Prenumerera på våra pressmeddelanden via e-post” kan du välja om du vill få meddelandena endast på finska, på svenska eller på båda språken. 🔽